教学目标
1,知识与技能
学会和是10的加法与相应的减法计算,认识相应的加减法算式间的联系.
2,过程与方式
通过创设具体的情境,激发学生主动探索的激情,鼓励学生用10以内的加减法解决生活的简单问题.
3,情感,态度与价值观
在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心.
教学重难点
1,重点
掌握10的加减法.
2,难点
结合图意讲讲四个算式的具体含义
教与学师生互动
(一)创设情境,导入新课
1,学儿歌.
师为了方便同学们熟记10的组成.老师编了一首儿歌,我们一起读一读,好吗 (课件出示儿歌)
1和9好朋友,
2和8笑哈哈,
3和7坐飞机,
4和6吃石榴,
5和5敲大鼓.
2,游戏记忆10的组成(将儿歌配以相应的动作边念前车之鉴做).
(二)合作交流,解读探究.
1,课件出示圆圈图:9个蓝色的○,1个红色的○,
师问"小朋友,你能说说这个图的意思吗 "
生1:有9个蓝○.1个红○,合起来是10个○,9+1=10
生2:有1个红○,9个蓝○.合起来是10个○,1+9=10
生3:有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○;10-9=1(答案不是唯一的)
生4:有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○;10-1=9(答案不是唯一的)
2,课件出示小花图:8朵红花,2朵黄花.
师:小朋友,你们会说这个图的意思吗 怎样用算式表示呢
让学生四人一组讨论,并写出算式.请一组汇报:
8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2
3,师戴上大象的头饰,拿出五角星(7个红星,3个蓝星)问:"小朋友,你们能写出四道算式吗 试试看!"让学生写好算式,四人小组互相看一看,并说说理由.(让学生有充分交流的时间)
最后,请一位学生把算式写在黑板上,集体订正.
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
(4)课件出示小旗图,6面红旗,4面绿旗.要求学生独立完成,再集中在大屏幕上订正.
(5)想一想:
出示:5+5=□ 10-5=□
让想好的同学用手势表示结果,并和同桌的说一说想法.
(三)应用迁移,巩固提高
1,游戏1—找朋友
用数字卡片组成10,让生戴好头饰拿出卡片3,问:"谁是我的好朋友 "另一生拿出卡片7说:"我是你的好朋友."接着,小动物们参加找朋友.
2,游戏2—找座位
学生手中拿数学卡片,椅子上也分别贴了数字,如果你手中的数和椅子上的数组成10,这个座位就是你的.比一比,看谁先找到座位,老师奖给他一朵红花以示鼓励.
3,第66页"做一做"第2题
先让学生独立计算,再集体订正.
4,课堂作业,第67页练习八第4-5题.
第4题:看图写四道算式,让学生独立完成再汇报订正.
第5题:拿出能凑成10的两张卡片,学生可以有多项选择,允许学生有不同的选择,鼓励学生把符合要求的都选出来.如果有人把10和10两张卡片组成一加法算式,老师要及时肯定.
(四)总结反思,拓展升华
1,师:今天你有什么收获 (引导学生根据板书回忆所学知识.)让学生互相说一说"我知道了……"
2,师生一起边唱边跳"凑十歌"
3,课件出示本节课你对自己的评价: