教学内容：
人教版实验教材二年级上册第六单元教科书第72页7的乘法口诀。
教材分析：
本节课的内容是在2～6的乘法口诀学习的基础上进行学习的。乘法口诀是学习数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。本节课重点是理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。口决在数量上和数目上有所增大，记忆难度增加，解决问题，分析数量之间的关系也比较困难。教学中需要尊重学生的基础和经验，在把握教材特点的基础上，灵活地使用，合理的挖掘教学资源，才能凸显课堂实效性，彰显课堂精彩和活力。
学情分析：
在学习7的乘法口诀之前，学生已经学习了2——6的乘法口诀。在经历了2——6的口诀编制之后，学生已经掌握了编制口诀的方法及依据，因此可以放手让学生自己编制口诀。但在理解7的乘法口诀的意义上和记忆口诀等方面可能还存在一定的困难。
教学目标：
1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重点：
1、对7的乘法口诀验证方法的探究。
2、计算和应用。
设计思路：
1、从学生已有知识出发进行迁移
新课程指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识。“迁移”可以适时地唤起学生对已经获得的知识、技能等作为新知识、新技能生长点的回忆，促使学生对新知识、新技能产生积极的影响，还可以使学生保持思维的连续性和构建知识网络的完整性。
鉴于此，我在设计新课导入时，是学习用2-6的乘法口诀来导入新课，因为学生对画图已经很有经验了。因此，我充分利用学生已有的认知规律进行迁移来揭示新的课题，让学生在旧知识中寻找新知的生长点，然后以生长点为迁移的渡船，尝试着自己驾驶渡船驶向新知的彼岸。
2、以学生为主体，注重学生的独立尝试
新课程又指出，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。尝试最好地体现了学生的自主探索。教学中我注意体现这一理念，努力给学生提供独立尝试的时间和空间，使学生有更多机会去亲自探索，与同学交流和分享探索的结果，如
探索7的乘法口诀时，放手让学生尝试用自己的方式来表示7的乘法口诀，再如编7的乘法口口诀时，也是让学生独立编写，这个活动是在学生独立思考的前提下进行的，编写后及时组织学生交流：你能从这张表里发现7的乘法口诀有什么秘密吗？学生经过了独立尝试，能很好地把要学的数学知识自己发现或创造出来。
3、注重对知识的记忆和应用
数学是一门注重应用的课程，“学以致用”---因此，在教学本课时，除了要强调乘法口诀的记忆，更要强调乘法口诀能解决什么问题的思考。
在记忆口诀方面，首先让学生用多种方式读，只有在多读的基础上才能记忆，所以学生在读的过程中，发现了规律，再运用规律记忆，才能取得较好的效果。
练习方面，涉及了三个层次的联系，首先是基础练习，最直接地运用乘法口诀，其次是提高练习，让学生观察与七有关的事物，来综合解决问题，最后是拓展练习，运用具体的实例让学生列出乘加，乘减算式，并且鼓励学生用多种方法来解决问题，倡导解决问题的多样化。
总的来说，本节课的主要思路便是乘法口诀的复习—7的乘法口诀—记忆口诀—运用口诀。
教学过程：
一、复习引入
1、同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？（指名背诵）
2、根据算式说出你用的哪句口诀
二、引入课题
师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。
（板书课题：７的乘法口诀）
猜一猜７的乘法口诀有几句？生：７句。
三、自主尝试，探究新知
（一）学习7的乘法口诀
1、知识迁移
你能根据学习2-6的学习经验尝试用图画表示7的乘法口诀
（学生尝试画图表示一句或几句7的乘法口诀）
2、学生作业展示，并讲解自己的理解
3、根据学生讲解得出7的乘法口诀表
教师引导学生读一读，背一背
4、7的乘法口诀能帮助我们解决哪些乘法算式
5、观察理解乘法口诀各部分的意义，7的乘法口诀的规律熟记7的乘法口诀
（二）巩固7的乘法口诀
1、把口诀填完整
2、根据口诀写算式
3、拓展练习
（1）、一只七星瓢虫7个黑点，7只七星瓢虫一共有几个黑点？
（2）练习：孔雀开屏
计算说口诀
4、看日历
一个星期有几天，2个，3个呢-------- 这个月一共有几天？
四、课堂总结
这节课我们学习了什么？对你有什么收获？