教学目标：
1、 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。
2、培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。
3、能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
教学重点：让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。进一步理解“凑十法”的含义。
教学难点：初步体会计算方法的多样化。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起看看吧。(情境一：淘气在公园的路上有8棵柳树、6棵杨树。)
2、根据小淘气在路上数树棵数的情境，你能提出什么问题?
(示：一共有几棵树?)
二、自主探究，解决问题。
1、学生独立探究。
（1）想一想，一共有几棵树，怎样解决?( 8+6或6+8)
（2）到底有多少棵树呢?请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。
（3）教师巡视，了解学生学习的情况。
2、组内交流方法。
你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小组内说一说吗?下面请小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表一会儿在全班交流。
3、全班交流成果。
哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁要补充?他的方法怎么样?还有不同的方法吗?
学生出现的情况有：
(1)从8接着数8，9，10，11，12，13，14；
(2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
(3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
(4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；
(5)10加6得16，8比10少2，16减2得14；
……
4、选择适合自己的方法。
（1）小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加6得14，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。
（2）学生同桌相互交流。
（3）小淘气就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的计算方法，你们找到自己喜欢的方法了吗?做题时，你可以用自己喜欢的方法做。
三、实践运用，拓展提高。
1、搭积木。
（1）小淘气知道同学们这么爱动脑筋，很愿意和大家交朋友，我们看看，他又会带领我们到哪里去呢?
(示课件：对75页的摆一摆、算一算加工动画，小朋友们在公园游乐场的一角玩搭积木的游戏。)
（2）我们也像公园里的小朋友那样玩一玩、做一做吧。
（3）学生利用手中的方块用自己喜欢的方法摆摆算算8加5，加深对计算算理的理解。
2、百花园。
（1）走出了游乐场，我们再一起到百花园里去看一看吧。(出示对75页第二题：蝴蝶在花丛中飞舞，蜻蜓在草丛中飞来飞去。)
（2）你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么数学问题?
3、蚂蚁搬家。
（1）我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物，其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?在干什么呢?(示课件：加工的75页第4题，小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。)
（2）我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?
（3）同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家，你们真是乐于助人的好孩子。
4、购买食品。
（1）小淘气和大家一起逛了一会儿公园，他想请大家一起到公园的小店里吃点东西，你能帮他选择两种食品并算出价钱吗?(示课件：食品的价钱如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、汉堡8元、巧克力7元、鸡腿9元、可乐5元。)
(2)帮小淘气选择一个汉堡和另一种食品并计算价钱。(学生选择后练习8加几的计算。)
(3)自己任意选择两种食品并算出价钱。(学生自主选择进行任意两个数的计算。)
四、课堂小结。
今天我们和小淘气一起逛了公园，你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。
板书：
有几棵树
凑十法
8 + 6 = 6 + 8 =