教学内容:浙教版义务教育教材第六册P103-104
教学目标:
基础目标:1、知识目标:使学生理解、掌握几倍求和(差)应用题的数量关系、结构特征和解题方法,并能正确地进行计算。
发展目标:1、能力目标:提高学生分析、解决实际问题的能力。
2、情感目标:通过“记者应聘”一事,让学生体验生活、感受生活中处处有数学。
教学重点:正确地解答几倍求和(差)应用题
教学难点:找出中间问题
教学准备:课件、两块表格式的小黑板
板书设计:
小 小 几倍求和(差)应用题
黑 黑 33+99=132分 33+33×3=132分 33×(3+1)=132分
板 板 …… …… ……
教学过程:
一、创设情境,引发描述
1、谈话引入
师:大家知道“处州晚报”吗?我们班有没有处州晚报小记者?今年处州晚报记者部经理公开招聘记者,准备培养一位优秀记者,于是进行一场考试。考试分为口试(满分为50分)和笔试(满分为100分),总分高的被聘用。这里是四位参赛者的成绩(挂黑板)。如果你是经理,要想从中选出一位当记者,那么你认为先要解决什么问题?
生:先算出总分。
师:我们来当经理,算一算他们的总分。为了速度快,分工合作,第一组算甲的成绩,第二组算乙的成绩,第三组算丙的成绩,第四组算丁的成绩。开始!
2、复习旧知
①做后反馈:每组各抽一生说出算式(师板书算式:33+99=132分)
②小结:聘用谁当记者?
要求总分,只需怎样?
[教学内容来源于学生身边的开放性事实,让学生在解决生活问题的过程中体验一个决策者的思维方式。]
二、观察规律,自主探究
1、师生谈话,合成目标
师:请同学们观察“乙”的两项成绩,口试与笔试成绩之间有什么关系?
生:笔试成绩是口试的3倍。
师:同意吗?(拿出另一块黑板,板书学生的发现)
师:那大家能不能像陈老师这样,表示出其他三位应聘者口试与笔试的关系吗?(生说师板书)