教学目标：
1、学习本课生字新词，能够正确书写“动物、体育”
2、练习分角色朗读课文。
3、知道每种动物的走路姿势是不同的，渗透尊重他人的思想感情。
教学过程：
一、激趣导入，初读课文
同学们在学校要上体育课，森林王国里的小动物们也要上体育课 ，它们的体育课上得怎么样呢，让我们一起到课文里去看看吧。
初读课文。
词语反馈。
二、整体感知，感受童趣
（一）读完课文，你觉得它们的体育课上得怎么样，出什么事儿了？
预设（生）：不怎么样，它们队都走不齐。
预设（生）：它们队伍走不齐，它们走路不一样。
老师听出来了，它们的队伍出现了问题，走路的时候总是走不齐。
在课文里哪写着呢，谁愿意给大家来读读。
预设（生）：好多好多次。
师：所以说“总是”。 怎样读就让人听出来总是走不齐？
课件：小动物上体育，队伍总是走不齐。
师：它们的队伍总是走不齐，急得老师叫暂停。
课件：急得老师叫暂停：“集体讨论，找找问题！”
师：同学们，假如你就是老师，看到队伍总是走不齐，你该多着急呀！你们再自己读读。
老师为什么叫暂停啊。
预设（生）：因为它们总是走不齐。
师：可真是给老师急坏了，让他们：集体讨论，找找问题！
（二）通过读课文，了解小动物走路的特点。
1、了解其特点。
师：现在四个同学一起讨论讨论，这些小动物的问题在哪，一会看哪个组说得清楚明白。
预设（生）：鸭子的两脚想铲子，走路摇摆。
螃蟹生来张牙舞爪，只会横行。
小马的四只蹄子轮流着地。
棕熊追赶别人，粗心大意。
师：老师开始并不知道小动物走路的特点，看来是有点冤枉了它们。
2、看图体会，进而读好句子。
师：快看看这些小动物，它们都什么样的表情，心里会怎么想？
小马低下了头，很伤心。
棕熊伸着胳膊，准备想邻居道歉。
螃蟹举起两个大钳子告诉大家自己只会横行，真是对不起大家。
A师：哪只小鸭来说说。
小鸭子啊，你的走路姿势和别人不一样，让你和别人走齐，真是难为你了。我要向你们道歉说声对不起。