单元教学目标、重、难点与关键:
三维目标
1、知识与技能、
（1）使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘证书以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。
（2）使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应试题或解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法
引导学生用转化的方法自主探索小数乘法和除法的有关知识。
3、情感、态度与价值观
使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。
重、难点与关键
1、重点：
使学生初步体会小数乘、除法的意义，探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法。
2、难点：
能正确掌握小数乘整数与除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关计算，并应用计算解决一些简单的实际问题。
3、关键：
结合具体的问题情境，引导学生理解小数乘、除法的意义。
知识联系与教材地位、与作用:
1、知识联系。
小数乘整数
本单元内容要点： 除数是整数的小数除法
整理与练习
教材分三段安排教学内容。第一段学习小数乘整数的计算方法，探索一个小数的小数点向右移动引起小数大小变化的规律，并学习应用这一规律口算一个数与10、100、1000…相乘。第二段学习除数是整数的小数除法的计算方法，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，并学习应用这一规律口算一个数除以10、100、1000…。第三段安排了本单元的“整理与练习”。
2、地位、作用。
本单元是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数乘、除法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。小数乘证书以及除数是整数的小数除法既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探究小数乘小数、除数是小数的基础。
教材分三段安排教学内容。第一段学习小数乘整数的计算方法，探索小数点校友移动引起小数大小变化的规律，并学习应用这一规律口算一个数与10、100、1000……相承。第二段学习除数是整数的小数除法的计算方法，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，并学习应用这一规律口算一个数除以10、10、1000……第三段安排了本单元的“整理与练习”。本单元教材的编排主要有以下的特点：
1、把小数乘、除法混合分段编排。现在本单元集中安排小数乘证书以及除数是小数的小数除法，再在第九单元集中安排小数乘小数以及除数是小数的小数除法。这样安排，首先由有利于学生根据不同学习内容的特点选择合适的学习方式。在具体的情境中，小数乘整数很容易转化为整数乘法，联系整数乘、除法的意义也很容易理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算意义，因而这部分内容便于学生通过通过资助痰多掌握计算方法。而小数乘小数以及一个数除以小数则要以本单元学习的计算方法为基础，应用积、商的变化对联分别进行相应的转化，学习的难度相对大一些，这便需要教师加强指导，引领学生通过和合逻辑的思考逐步理解计算方法，所以把它们另外编一个单元。另一方面，这样的安排也有利于消除学生长时间学习小数乘、除法计算可能会引起得枯燥乃至厌倦心理，提高学习效率。