幼儿园新《纲要》社会教育目标第二条明确指出：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”。使竞争与合作就存在着矛盾，两者之间是对立的、相互排斥但又有密切的联系，彼此相互影响，相互作用。两者参与作用的比例成分不同而出现了不同的表现形式。只有两者相互协同，才能最大限度地促进个人的发展和社会的进步。
在学校教育中，我们鼓励竞争，更提倡合作。适度的竞争能激发学习兴趣，强化学习动机，激励自我实现与我自我超越，最大限度的发挥个人潜能。互助合作则能启发思维，激发创造性，并能够培养同情心、利他心、善心，使孩子学会合群、善群、利群。一个具有合作精神、合作能力的人也容易获得他人的支持与合作，因而会大大地增加成功的概率和可能。
就拿我们的传统项目“拔河”来讲，它是分两队进行。比一比那对先把对方把过红线。这是就需要各队的队员合作把个人的竞争转化为集体的竞争。只有合作才能取得最后的胜利。为了竞争而学会必要的妥协与合作，建立互利互惠的战略联盟；在竞争中寻找一切合作机会，在合作过程中强化竞争功能；竞争对手通过强强联合，赋予成员竞争能力进而起到强化竞争的作用。这也就是我们所需要的合作性的竞争
如何才能引导幼儿能从小具有合作性竞争的素质呢？
1、培养幼儿的合作性竞争意识，积极提倡并学会进行公平正当的竞争
班级的孩子来自不同的家庭，受不同的家庭教育，他们的性格也都各异。但这些孩子生活在同一个集体下，相互影响，相互学习。这就需要教师如何去引导孩子学会与他人合作，学会公平竞争等等，逐渐在班级中形成这种氛围。这种合作竞争意识应随着孩子年龄的见长而提出不同的要求。对于小班幼儿来讲，竞争意识还非常淡薄，而到了中大班以后，这种意识越来越强烈，那么教师就可以在一些活动中适当的提出要求，比如在建构活动中，要求以小组的形式来完成活动，并在以后此类的活动中提出不同的合作性竞争任务，使孩子渐渐养成这种意识