一天，我带小朋友去玩大型玩具，大家正玩得很开心。一个小朋友跑到我面前，让我低下头，神秘地对我说：“老师，你快来看。”孩子认真的表情引起了我的好奇心，我跟着他来到了大树底下。只见他从落叶堆里拾起一只小麻雀说：“老师，你看！我发现了一只小鸟。”我接过小麻雀，摸了摸，小麻雀早已僵硬。可孩子却对我说：“老师，我们带小鸟回教室吧，我们会好好照顾它的。”天真的孩子竟以为麻雀还活着。我看着孩子期待的目光，慎重地告诉他：“对不起，老师不能把小鸟带回去，因为它······它已经死了！”孩子一下子震住了，他似乎不相信这个事实，许久都没说话······我拉着他的小手说：“我们和其他小朋友一起给它修一个墓吧！”孩子极不情愿的点点头。
当我把所有的孩子召集到身边，并告知他们小鸟死了的时候，孩子们便议论开了。有的说：一定是被坏人打死的；有的说：可能是太老了才死去的；有的说：可能是饿死了吧；有的说：是病死的；还有的说：是从树上掉下来摔死的吧！······我不置可否，只是平静地对孩子们说：“我们给小鸟修个墓吧，好让它安静地休息。”孩子们都没说话，我带着孩子们走出园门口，来到草丛边，他们默默地从周围找来了一些树枝，我找来了一些砖头，我们将小鸟放在一块空地上，然后铺上一些树枝，并在周围用一块块砖头垒起来，当我准备盖上最后一块砖头时，几个孩子拉住我的手：“老师，别！”我停下来，看了看这些孩子，他们的眼睛闪着晶莹的泪光。我说：“孩子们 ，再看小鸟最后一眼吧”在最后一个孩子向那块小小的“墓地”投去忧伤的眼神后，我盖上了最后一块砖头，几个孩子一下子抱住我哭了起来。
虽然这只是件简单的小事，但在我心中掀起一层巨浪，孩子们纯真善良尤其是爱的天性深深地打动着我，我的心灵感受到从未有过的震撼，引发了我对爱的教育的思考。
人从出生起就已经在心理播下了爱的种子。在孩童时代，那颗爱的种了茁壮成长，并绽放出博大而自然的爱之花，就像孩子们对死去小鸟的爱，是那么的纯洁无暇，是那么的真实伟大，让人无法不向他们学习，用孩子那种纯洁的心灵来充实自己。可是细心的你会发现，随着孩子一天天地长大，那充满爱的纯洁的心灵上逐渐沾染上欺骗、不信任和憎恶的东西。是什么原因让那无私真挚的爱消灭殆尽，经过认真反思，我认为我们一些不正确的爱的教育负有不可推卸的责任。当前，对孩子爱的教育存在两个极大的误区：其一，家长与教师单纯抽象地向孩子灌输爱的教条，忽视从身边的小事和现实生活中对孩子进行爱的教育。其实在孩子们眼中，每一棵小草、小花，每一只小动物都是有生命的，都是需要用爱来呵护的。可是当他们用手抚摸小草时，我们成人总赶紧拉开他们说：“快走开，别弄脏了小手。”当他们去照顾受伤的小动物时，我们成人总冷漠地说：“快放下，有太多的细菌。”就这样，丰厚的教育资源从我们身边流失，孩子们丰富的感情逐渐被打磨得单一、贫瘠。其二，成人的溺爱极大地压抑了孩子心中爱的健康成长。俗话说：“物极必反。”家长的溺爱让孩子生活在自我幸福、自我陶醉之中，使他们偏离对爱正确认识的轨道。他们只接受爱。而缺乏对给予爱的理解和感受。过多的爱包裹着孩子，让他们丧失辨别爱的能力，使他们变得不懂得珍惜爱，不懂得给予爱。孩子纯洁的爱之情感在溺爱的环境中一天一天地被扭曲了。