教学目标：
1．能进行简单的长度计算。
2．培养学生的动手操作能力。
3．感受数学来源于生活，获得解决数学问题的乐趣。
教学重点：
理解量数计算在实际生活中的具体含义。
教学难点：
将情节描绘成简图。
教学准备：
教学课件、各色铅笔等。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师：小熊动手建造自己的新房，它盖了一座漂亮的大房子。它还想在房子周围竖上美丽的栅栏，开始动手搭建了，小兔看见了，也过来帮忙？（播放多媒体课件）
师：看看它们干的怎样呢？
二、探索新知
（一） 探究1
1．媒体演示：小熊手中栅栏长60厘米，小兔手中栅栏长40厘米，合起来长多少？
2．请学生相互讨论，我们可以利用以前学过的线段图该怎样表示？
3．师：小丁丁来帮我们的忙了，它把题意画成了图，他的想法跟你一样吗？
4．媒体演示：
5．小组汇报答案。
6．小结
刚才我们根据小熊小兔手中的栅栏编了故事，并用线段图来表示列出了算式，这就是我们今天学习的新知识：长度计算。
（二） 探究2
1．师：现在我们能够根据小熊的情节，你还能想出其他的题目吗？
2．生：小熊和小兔一共搭建了栅栏100厘米，小熊手中有60厘米，小兔搭建了多少厘米？
3．师：你们尝试画一下线段图吗？算式呢？
4．学生独立完成，教师巡视。
5．交流。
6．请学生完成书上第2题。
三、巩固实践
1．师：我们小朋友铅笔盒里有很多长短不一的铅笔，你们想不想玩一玩，量一量，算一算呢？
2．师：请你们根据小熊和小兔一样，两个小朋友合作，边测量，边编题，边列算式，边做题。
3．小组两个小朋友相互合作。
4．小结：两支铅笔放在一起可以计算出两支铅笔的总长，也可以计算出两支铅笔相差多少。
四、拓展和应用
1．师：小熊它搭了一个三角形，要算出它的总长，该怎么办呢？
总长＝（ ）cm＋（ ）cm＋（ ）cm ＝（ ）cm
2．学生合作，一个测量，一个记录。
3．汇报答案。
4．小练习： 量一量下面图形的边长，并填一填？
5．小结：
五、总结
师：今天我们和小熊和小兔一起做了什么游戏？你有什么收获吗？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？