复习内容：

义务教育课程标准三年级下册统计与可能性

复习目标：

1、再次经历整理、分析数据的过程。使学生巩固绘制简 单的统计图表和用画“正”字记录数据的方法。并能看懂 简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断。

2、再次经历操作实验的具体过程，从中体验某些事件发 生的可能性的大小。 能对某些事情发生的结果作出推测和 简单判断， 并作出适当的解释， 培养学生的分析推理能力。

3、感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发 学生学习的积极性，进一步发展与他人合作的意识与能 力。

复习重点：

统计图表的绘制方法；如何 对某些事情的结果做正确 的推测和判断。

教具、学具准备：

1、 多媒体课件：习题 1-5

2、 各学习小组准备一个色子， 两个袋子： （一个袋子装有 一个红球和一个黄球； 另一 个口袋装有 8 个红球、2 个 黄球。 ）

教 学 过 程：

一、揭示课题

我们已经学过一些统计和可能性的知识。 今天我们来把学 到的统计和可能性的一些知识进行一下整理和复习。 板书 课题。 教 学 过 程 说 明 开门见山，目的是让学生清 楚学习内容，迅速打开学生 记忆之门，为复习作好心理 准备。

二、创设情境

同学们： 人的眼睛重要吗？你能用一句话来形容一下眼睛 的重要性吗？对，人的眼睛就是我们心灵的窗户，我们要 好好的保护自己眼睛， 可是身边的同学总有不注意保护自 己眼睛的，下面请看我这里是一份关于患近视眼的资料。 从学生生活实际出发，创 设情境， 符合小学生年龄特点。 目的是激发学生探究学习的欲 望，激发了学生学习兴趣。

三、复习统计相关内容

1、多媒体出示第 1 题：光明小学 2002 年一至六年级近 视情况统计表。 （略） ①、 从表中你能一眼看出哪个年级患近视人数最多吗？为 了更清楚的表示我们还可以怎么办？学生绘制统计图， 并 回答后面的问题。 ②、展示学生作业，并谈谈绘制统计图的时候应该注意什 么问题？ ③、 根据统计图或者统计表你获取了哪些信息？你想到了 什么？你想对光明小学的同学们或对我们班的同学说什 么？ ④、你还能提出什么数学问题？

2、多媒体出示第 2 题：三（1）班同学 1 分钟跳绳成绩

1、 教师放手让学生用学过的方 法自主探究学习，独立绘制统 计图表，并依据统计图表对数 据进行分析和推断。注重学生 之间广泛的交流，目的是让学 生通过动手操作，让学生去感 受、体验。使学生在练习中整 理、复习巩固：统计图表的绘 制方法；用画“正”字的方法 记录的过程； 求平均数的方法。 并在原有的基础上得以提高。

2、 教者通过多媒体演示明确活 动要求，简洁明快。磨刀不误 砍柴功，为学生的活动实效性 单。 （略） ①、我们应该怎样来整理这些数据呢？小组交流。 ②、小组汇报整理的方法和步骤。 （分组——画“ 正”字 记录数据——绘制统计图——根据统计图表分析。 ） ③、学生用画“正”字的方法记录数据，并完成统计图和 回答后面的问题。 ④、交流讨论：在整理数据我们用到了什么方法？要注意 什么？在绘制统计表的时候呢？在绘制统计图的时候 呢？在分析的时候我们用到了那些知识？ 3、 多媒体出示第 3 题： ①、学生独立完成 ②、在这个题目中你复习了什么知识？应该注意什么问 题？ （求平均数） ③、你还能提出什么样的数学问题？ 提供了保障，在最短的时间内 最快捷地获得了技能，提高了 课堂教学的效率。

三、复习可能性相关的内容

1、 抛色子游戏 ①、猜测：在日常生活中，我们经常会碰到跟“可能性” 有关的事情，老师这儿也有一个色子，现在如果把这个色 子抛向桌面， （抛小正方体）朝上的数字可能是几呢？那 么这几种情况的可能性又是怎样的呢？请你们猜猜， 如果 抛 20 次，1 朝上可能有多少次？2 呢？3 呢？那 1、2、3 向上的可能性到底是怎样的呢？ ②、验证：下面就请大家按照每两人一组，一位同学抛， 另一位同学负责记录，一共抛 20 次。开始！ （出现统计表 并放音乐） ③、交流验证结果：请大家观察这些数据，谁来说说 1、 2、3 朝上的次数怎样？那这说明了 1、2、3 这三个数字 朝上的可能性是怎样的？（指多名学生回答） ④、结论：经过刚才的研究，大家一致认为抛到 1、2、3 的可能性是相等的，不仅学到了数学知识，而且还掌握了 不少研究数学知识的方法。老师真为你们感到高兴！

2、摸球游戏： ①、学生猜测：在一个红球和一个黄球的袋子里拿一个球 可能是什么球？在 8 个红球和 2 个黄球的袋子里拿一个 球，拿出什么颜色的球可能性大？ ②、学生操作验证 ③、交流验证结果 ④、结论：哪种多，可能性就大。

1、 教师让学生历经猜测——验 证——归纳的过程，把知识探 究的主动权交给学生，目的是 使教师真正成了活动过程中的 一个平等的参与者。同时，学 生通过大胆的想象，感受了一 种数学学习与研究的方式，也 培养了抽象思维能力。在教学 时，教师通过游戏的形式，使 所有的学生参与到活动中去， 作到了面向全体，使每个学生 都有不同的进步，使他们能体 验到学习数学的乐趣。

2、在整个课堂教学过程中，教 师让学生通过练习和动手活 动， 复习巩固所学习过的知识， 并分类加以整理，使所学过的 知识系统化，使学生的主动性 最大可能的发挥。

四、全课小结：从以上的学习中你复习到了什么知识？

1、数据记录的方法：画“正”字。

2、绘制统计图的方法。

3、学会了根据统计图表分析问题。

4、关于可能性的判断。 通过对知识的小结，目的 使学生学会整理的方法，使学 过的知识系统化，融会贯通， 提高学生综合运用的能力。

教学反思：

回顾本节课的设计和教学， 我觉得有四点做得好： 一是从学生生活实际出发， 创设情境， 符合小学生年龄特点。激发了学生探究学习的欲望，调动了学生学习兴趣。二是注重了让学 生经历、体验的过程，把知识探究的主动权交给学生，教给了学生一种数学学习与研究的方 式，也培养了抽象思维能力。三是在教学时，教师通过游戏的形式，使所有的学生参与到活 动中去，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，也培养了学生与人合作的意识，提高了课 堂教学的效果。四是注重把学过的知识系统化，融会贯通，提高学生综合运用的能力。 由于是复习课，不能够象新授课那样，在教学设计和教学中，还有待研究和探讨，请提 出宝贵意见。