教学目标
1．通过直观与操作，使同学理解不连续退位笔算减法的算理，掌握算理，
学会正确地计算。
2．初步培养同学分析、综合的能力，提高计算能力。
3．培养同学认真计算、书写工整的良好学习习惯。
教学过程
1．复习
（1）口算。
130-90= 140-70= 1200-800= 400-50=
310-70= 520-20= 3000-1000= 320-60=
订正答案：40 70 400 350
240 500 2000 260
（2）笔算。
53 减26 得多少？用竖式算出来，然后说说两位数减法的计算法则。
订正： 5 3
法则是：相同数位对齐，从个位减起；个位不够减，从十位退1，在个
位上加10 再减。
2．学习新知识
（1）学习例1。
出示皮筋图：
让同学观察图，弄清楚这幅图表示“从376 根皮筋里，去掉132 根，求
还剩多少根”。
先考虑下面的问题，再回答订正。
①这道题被减数是多少？减数是多少？（被减数是376，减数是132。）
②从哪位减起，个位上的两个数是怎么减的？（从个位减起，先用个位
上的6 减2 得4，写在个位上；十位上7 减3 得4，写在十位上；百位上3
减1 得2，写在百位上。）
③为什么只有相同数位上的数才干相减？（因为相同数位上的数的计数
单位相同。）
请同学动手计算这道题得多少？（订正：得244。）
（2）学习例2。下面的题你能计算吗？试试看。
519-376=
请同学们根据这道题摆方格图。先拿出5 张有100 个方格的正方形，1
张有10 个方格的长条和9 个格，要从中去掉376 个方格，该怎么摆？请你们
动手摆摆看。
考虑：当1 个十减去7 个十不够减时，怎么办？
引导同学得出：把一张100 个方格的正方形剪开，成为10 个十与原来的
1 个十合并成11 个十再减。
全部操作过程如图：
说说十位上是怎么算的？
强调：当十位不够减时，要从百位退1，在十位上加10 后再减。百位退
1 要点上“退位点”。
（3）学习例3。
1230 与425 的差是多少？
列式：1230-425=
让同学动笔算一算得多少？然后说一说哪一位不够减，你
又是怎么算的？
教师说明：
①个位不够减，就从十位退1，当做10 加在个位上再减；
②百位不够减，就从千位退1，当10 加在百位上再减。
（4）独立完成做一做。
（5）讨论：三、四位数的减法和两位数的减法有什么相同点和不同点？
相同点：都要做到相同数位对齐，都是从个位减起；都是哪一位上的数
不够减时，从前一位退1，在本位上加10 再减。
不同点：两位数减法，位数少，而三、四位数减法，位数多，计算时应
更加仔细。
通过比较，我们得出计算三、四位数的减法，也要记住三条：①相同数
位对齐；②从个位减起；③哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上
加10 再减。
3．巩固练习
订正：①347 ②2133 ③815 ④825
（2）先计算，再把算式和正确的得数连起来。247-181 170
740-570 66
3472-3380 92
1294-829 465
（3）列式计算。
①被减数是1368，减数是295，差是多少？②3072 比2819 多多少？
订正答案：①1368-295=1073
② 3072-2819=253
4．供有余力的同学考虑解答
（1）方格里填几？
（2）（ ）里填什么数，等号两边的算式就相等。
847-138=760-（ ）
9320-6817=5009-（ ）
订正：51 2506
5．家庭作业（略）