教材分析：

本节课选自外研社《新标准英语》第九册第十模块第一单元。本单元教学内容主要围绕主题“谈论责任”展开。通过谈论日常生活中我们应该或不应该做什么引出本单元句型You should/ shouldn’t … 等内容，教学内容贴近生活，与学生没有距离感，学生非常感兴趣。通过课文的学习让学生掌握如何用 should 和shouldn’t向他人来提建议，并养成良好的生活和学习习惯，增强社会责任感。

学生分析：

本课的学习任务是用should /shouldn’t谈论日常生活的习惯。引导学生运用所学英语知识制订一些家规、班规和校规。因教学内容与实际生活联系紧密学生非常感兴趣。经过几年的学习，五年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，有一定的英语基础。而本课生词较少，大部分学生已经基本掌握了本课词语，他们思维敏捷，富有想象力，初步能够用日常英语进行交流。对英语学习表现出积极性和自信心，充满了表现欲。

设计理念：

《新标准英语》提倡“任务型”的教学设计，主张“听说先行，然后读写”，要求尽量创建较真实的语言环境，引导学生在情景中学语言，开展多种类型的任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。立足这一点，我创设了自己与女儿真实的生活视频作为引课，内容真实生动，一下子吸引学生的兴趣，为后来课本内容的学习做好了充分的铺垫。充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学， 学了就用），让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。

教学目标：

1、知识目标

掌握本课的重点句型You should/shouldn’t…。

2、能力目标

（1）培养学生运用情态动词should/shouldn’t向他人表达应该与不应该做的事情。

（2）通过小组合作等形式用英语制订班规。培养学生的合作学习的能力。

3、情感目标

（1）培养学生养成良好的生活习惯。

（2）鼓励学生在学习和生活中相互关心和帮助，增强社会责任感。

教学重点：

You should tidy your toys.

You shouldn’t play with the CDs.

You shouldn’t take the books off the shelves.

教学难点：

如何在生活中正确的运用should / shouldn’t来描述应该和不应该，并用should 和 shouldn’t向他人提建议，养成良好的生活和学习习惯。

教学准备：

视频， 课件，单词卡， 磁带， TPR教学法， 游戏，小组活动。

教学过程：

一、热身及引课 （Warmer）

Greetings.Show pictures of a baby and ask students to guess who is she. Then introduce the baby （teacher’s daughter）。

师：Today I have some pictures for you, can you guess who is she?

生：Maybe your daughter.

师：Yes, you are very clever. She is my daughter Yuyu. She is very lovely. And now she is grown up. And she is naughty; sometimes she makes me very angry. Now let’s watch the DV, then tell me why I was angry.

回应老师的问候。猜测照片中的人物并回答老师的提问。

通过问候进行热身。通过猜测引起学生的兴趣，拉近师生的距离，并为下一视频环节做铺垫。

播放视频。师：Now do you know why I was not happy? Yes, it’s because Yuyu is making a mess . 通过视、听来帮助学生猜测老师不开心的原因。

出示mess的卡片，教授词组make a mess。

Yuyu is making a mess, I am very angry, so I said: You shouldn’t play with the CDs. 出示shouldn’t 的卡片。

请同学们注意观察和倾听录像内容。

全班读、两人连读、小组读。

根据老师要求用不同方式读词 shouldn’t和重点句子。

视频内容为本课新授内容的真实生活版。而且主人公是老师和女儿。通过播放生活录像，在真实的情景中进行教学。让孩子们感受到知识来源于生活，并为新授做铺垫。

通过各种读法让学生在游戏中读出乐趣，不至于产生厌倦感。

用新学的知识造句，及时运用，通过比赛检验学习效果。

二、输入环节（Presentation）

1、全班用You shouldn’t play with造句并请同桌进行造句接龙比赛。

2、除了不该玩CD，我还说了什么？“You shouldn’t take the books off the shelves.”师一边做动作，一边读句子，然后按节拍教授此句子。

3、师：不能做这，也不能做那，那能做什么呢？出示“should”卡片及句子You should tidy your toys,领读单词、释义。师：read the word together, when I turn back the card, you should be quiet .

4、全班用You shouldn’t play with …造句。两人造句接龙比赛。

5、按节拍慢读、快读，击掌读此句型。

6、根据要求读：当翻转到背面时闭嘴不读。男女生读、变调读shelf、shelves及整个句子。

同桌造句接龙比赛是最高效地全班性口语交际操练方式，可迅速检测教学效果。

此句型较长，有一定难度，在此拍手读句子的环节中让孩子们在游戏中轻松快乐地掌握本课的重难点，一举两得。

此环节是游戏读单词，避免了常规重复读单词产生的厌倦感，并且在游戏中能及时发现注意力不集中的孩子，引起他的关注。

课文学习（text learning）

打开书，听音、指图并跟读。师：做为妈妈，我经常会遇到孩子把房间弄得乱七八糟的情况，那我们现在一起来看看Ms Smart是否也会遇到和我一样的烦恼呢？

师领读，并请生按要求找出相应的词和句子。

问答：老师根据课文内容提出相应的问题。

7、总结本课句型语法。

师：通过对课文的学习，大家有没有发现我们今天重复得最多的两个词是什么？答案是 should 和shouldn’t。请生总结并出示板书。

8、跟读课文，听音划词，齐读，男女生分角色读。

9、跟师读并找出带有should 和shouldn’t的句子。

学生回答老师提出的问题。

通过回忆与提示发现：Should/ shouldn’t情态动词+ V（动词原形）

从录像中还原到课本中，跟读课文，能够训练学生的语音语调，并且使学生加深对课文的理解。

10、通过听老师范读和答疑，掌握本课重难点。

11、通过此练习环节的设计，学生能进一步理解课文，加深对should /shouldn’t 的理解。

12、通过学生的观察，总结归纳情态动词的特点，引导学生在学习英语的过程中，应该多加注意观察细节，养成总结和归纳的好习惯。

三、操练环节（practice）

1、出示课件，请同学们用should 和shouldn’t 填空。

2、先自读句子，然后选词填空。

3、此练习既可以检测学生对本课重点的掌握情况，又复习了以前所学的短语，温故而知新，为下一游戏环节做好铺垫。

四、游戏环节（game）

1、出示课件，展示校园内的一些文明和不文明行为的图片。

2、请生做小小监督员以抢答形式描述这些图片。

3、在抢答游戏中操练句型，既可以检验新授知识的掌握情况也为下一步小组活动作铺垫。

五、小组活动（Group activity）

1、请同学们讨论并用should和shouldn’t制订班规和校规，并根据实际情况拓展到公共场合，如公园、图书馆。

2、先讨论，再以大组比赛的形式抢答。

3、此环节既是一个生生互动交流合作的机会，也是一场竞赛。既为学生提供了知识拓展的机会，又培养了学生的合作学习的能力，增强了集体主义观念。

六、作业布置（Homework）

1、请同学们用 should 和shouldn’t以书面形式来制定一个家庭文明公约。

2、课下讨论并完成此项作业。

3、作业是教师检查教学效果和获得反馈的一种有效手段，用新知识说说身边的事是一种学以致用好方法。

先听说后读写，全方位地操练使新知识掌握得更全面、更扎实。