教学目的：
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学过程：
课前谈话：同学们，我们在幼儿园的时候都唱过一首儿歌《小白兔》，今天咱们再唱一次怎么样？（师生拍手齐唱儿歌）今天，不但可爱的小白兔要来到我们的课堂上，可爱的小灰兔也要来呢！大家高兴吗？
一、认识简单的复合统计表。
（一）创设情境，学生经历统计过程和复合统计表的形成过程。
1．师：这一天，小白兔们和小灰兔们要进行一场劳动大比武，比比看在相同的时间内哪一队拔的萝卜、采得蘑菇多。他们正为找裁判发愁呢，我们给他们当一回裁判怎么样？要当好裁判必须注意力集中，把他们每一队拔了几个萝卜、采了几个蘑菇数准确，你能做到吗？
2．播放动画。（动画中，一只小白兔抱着一个大筐、一只小灰兔抱着一个大筐各自收集本队的劳动成果，一会儿一个萝卜“飞”到白兔队的筐里，一会儿一个萝卜一个蘑菇一块“飞”到灰兔队的筐里，接着又两个蘑菇一起“飞”到白兔队的筐里… … 真是令人眼花缭乱，想数出它们的个数根本不可能。）
3．师：哪位小裁判说说你数的结果？（此时的学生肯定是一肚子苦水）
4．师：我们这个裁判怎么当？谁出个主意？
5．学生自由发言。
6．再次播放动画，学生用自己的办法尝试统计。
7．学生交流哪种办法合适。（一般统一在小组分工合作数上。）
8．再次播放动画，学生用可行办法进行统计。
9．交流统计结果，发放如下统计表，填写后各小组商议哪个队获胜。
小白兔队： 小灰兔队：
| 菜名 | 萝卜 | 蘑菇 |
| 数量 | ||
| 菜名 | 萝卜 | 蘑菇 |
| 数量 |
10．小组间交流比赛结果。
11．师：比赛结果已经出来了，你对这两个统计表有什么看法吗？（引导使学生看到两个表格有重复之处，可以合并成一个。）
12．指名说自己的合并方法。
13．微机演示合并的方法。
（二）创设情境，学生巩固对简单复合统计表的认识。
1．出示以下统计表。
请你统计一下本班男、女同学喜欢看的动画片情况。
| 片名
人数 性别 |
《机器猫》 | 《猫和老鼠》 | 《海尔兄弟》 | 《哪吒传奇》 |
| 男 | ||||
| 女 |
2．师：谁说一说要求统计什么？统计表的内容都有哪些？
3．师：我们应该采取什么样的方式统计呢？哪位同学愿意带领大家统计一下？（学生边统计边记录结果。）
4．指名展示统计表。
5．师：假如你是电视台的节目编导的话，为了使看你们台节目的人多，你选择哪部动画片播放？为什么？但我们不能总放一部片子，时间长了，大家也就不喜欢了，我们需要了解一下大家为什么喜欢《×××》，咱们现在做一个现场采访。