教学目标：
1、学唱歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。
2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。
教学重点：
用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。
教学难点：
1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
2、歌曲第三乐句中三个re的音高、5#4 5的音准。
教学准备：
多媒体课件、节拍器
教学过程：
课前活动：读读《春游》小诗。
一、营造氛围，了解作者。
1.学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域？
2.这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你可用一个怎样的词形容他？
3.你知道他是谁吗？引出李叔同，一位多才多艺的艺术大师。
二、真情演唱、感受音乐。
1.播放歌曲春游后，学生交流：对这首歌的歌词熟悉吗，听后有什么感受呢？
2.结合学生感受引出问题：为什么会觉得歌曲旋律如此抒情优美呢？其中有一个原因和歌曲的节拍有关。歌曲到底是什么节拍呢？通过节拍器，请学生仔细听一听、数一数拍子，让学生初步感受6/8拍的强弱。教师总结：以八分音符为一拍，每小节有6拍，这就是6/8拍，歌曲春游就用了6/8拍。
3.练习两条6/8拍的节奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
通过学生自由练习、个别学生练习等形式加以巩固。
全班尝试把这两条节奏组合起来练习。
按组合后的节奏读一读《春游》这首小诗。
4.歌曲学习
通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句？
a熟悉歌曲的旋律。用“噜”模唱。
b歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句。先唱唱歌谱，然后填唱歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。结合结尾三个音唱一唱423（结合手势）。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱。第三句听一听。
c第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生2 2 2 5 三个2的音高保持一致。（教师结合手势）把前半句填词演唱。后半句同学们看乐谱多了一个什么记号？升级号使得两个音的距离变近了，听一听用“噜”唱一唱5#45（结合手势），比较不带升记号的545。把后半句填词演唱。全班完整演唱第三乐句。个别学生练习，发现问题及时纠正。
d歌曲完整演唱。
e歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱。更能体现歌曲的意境美。请学生来试试。
三、走进作者，拓展感受。
李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他用敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。《送别》就是李叔同填词的作品之一。在送别的歌声中结束音乐课。