教具准备：
字母卡片 挂图 学生自制卡片 学生奖品
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
1、指导学生看图说话。
2 、教学b 、p、m、f，结合情境图指导学生读准音，运用多种方法辨清形。
一、复习引入
1、引言激趣：同学们，昨天我们已经和三个单韵母宝宝交上了朋友，今天它们又来做客了。同学们快和它们打招呼吧！单韵母宝宝说了，只有声音洪亮、发音准确的同学才能继续和它做朋友，快瞧，它们排着队来了。
2、复习ɑ、o 、e。
组织游戏：出示字母卡片ɑ、o 、e指名学生认读。
（游戏方式：教师手拿卡片ɑ问：小朋友我是谁？学生站起来回答：“你是单韵母ɑ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ”……）
3、复习ɑ、o 、e的四声读法。
组织游戏：ɑ、o 、e戴小帽，四声不同要记牢。我们开起小火车，读一读带四声的ɑ、o 、e。（游戏方式：师：火车火车开起来，生：呜呜呜，快点开。师：火车火车谁来开？生：老师老师我来开。小组依次开火车认读，其他同学齐声跟读。）
（设计意图：课伊始，趣横生。通过学生喜闻乐见的游戏复习巩固旧知，不仅激发了学生学习汉语拼音的兴趣，还在润物无声之中将常规训练与教学内容有机的结合起来，提高了教学的实效。）
二、看图说话，学习新知
（ 一）指导学生学习按一定的顺序看图说话。
1、从整体入手，指导学生看看这是什么地方？有谁？他们在做什么？按照老师的提示学生自己尝试看图，自由表达图意。
2、指名学生到黑板前指着图练习说话，注意引导学生说完整的话并有一定的条理。其他同学认真听，仔细看，想想他说的好不好。
3、指名学生评价。先说说人家的优点以及值得自己向他学习的地方，再说说自己的建议。（指导学生在倾听别人的发言时学人之长、补己之短，学会客观正确的评价同学。）
4、小结引导：刚才的同学是从整体入手来看图的，谁还有别的方法。
（复习巩固前面学过的由远及近、由近到远的看图方法）请用你喜欢的方法看图并把你看到的讲给同桌听。
5、由图引出“b”。同学们都能认真看图，还能说完整的话，藏在图里的字母宝宝高兴极了，快瞧，它来了。
（设计意图：它山之石可以攻玉。有效利用情境图，不仅培养了一年级学生的观察能力，提高了学生的表达能力，还自然巧妙的引出了教学重点内容即拼音教学，让学生在兴味盎然中学习汉语拼音，降低了拼音教学的难度，拓宽了拼音教学的宽度，打造了有效教学和谐课堂。）
（二）学习声母“b”
1、出示卡片“b”，看看它就藏在图中的什么地方？指名学生到黑板前指一指。（伯伯身旁的阿姨正在听广播。）