学习目标：
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、赠给、彩票存根等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
4、想象人物的心理活动，体会情感。
学习重点：
理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
学习难点：
对“道德难题”这一意思的领悟和理解。
学习过程：
课前预习，解决生字词语问题。
第一课时
教学过程：
（初读课文，了解课文主要内容。学习生字、生词，理解词语的意思。）
生计：维持生活的办法。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
诚实：言行跟内心思想一致；不虚假。
信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
崭新：极新。
馈赠：赠送。
闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
第二课时
一、谈话导入
同学们，上节课我们初步学习了中彩那天这一课，谁能来说说课文主要讲了一件什么事？
现在，让我们再次走进《中彩那天》，走向父亲的心灵深处，去细细品位这位家境贫寒的父亲，在中大奖后那复杂而又矛盾的心理过程。
二、学习三、四自然段。
1、自读三到五自然段
2、用“。
3、用“________”画出描写父亲中彩后的表情的句子。
4、学生汇报学习情况，品析词句
（1） 父亲中彩后我有怎样的表现？父亲的表现又是怎样的？
品读句子：
a当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
师：这一句话，写出了我激动的心情，谁愿意来读一读？
当你得到这辆汽车的时候，如何表达自己激动与兴奋，请你找你的同桌，练练这句话，把激动与兴奋传递给他。
（如果你突然得到这辆车，你是什么样的感觉，我们再来试一试，这辆车属于你了！）谁愿意将这份喜悦传达给我们大家？
真了不起，我从你们的声音，表情上感受到你们的激动与兴奋。
b我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
此时的父亲是什么样子呢？
c只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
（2） 比较父子间的不同态度：此时，我的心情和父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦。
（3）揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（学生自由发言）
母亲的一句话给出了这个问题的答案，找出母亲说的那句话来读一读。
三、学习七、八自然段
过渡： 父亲面临的道德难题，指的是什么呢？
1、自读七、八自然段
2、引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”
（板书：道德难题：留？ 不留？）
3、这个时候，我的想法是什么？（将汽车据为己有。）
4、找出相关语句读一读。（我家里十分穷；父亲对汽车梦寐以求；）（理解拮据、梦寐以求的意思。）
5、是呀，留下这辆汽车理由充分，可是父亲最终却选择了将汽车还给库伯先生。父亲做出这个决定经过了一番激烈的思想斗争。
6、齐读八自然段，父亲擦去这个“K”字，说明了什么？但他最后却将汽车还给了库伯先生，说明父亲在擦去这个“K”字时，内心一定矛盾极了。
说说父亲当时可能想些什么？
（留： 因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张彩票中奖了，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观。
不留：如果留下了，就是虚为的表现，就有愧于同事和自己的良心。自己的后半生将会受到良心上的遗责，精神上的折磨。如果把车给库伯先生，自己的精神世界会是轻松的、愉悦的、富有的。）
7、父亲想留下汽车，但他几经考虑，战胜了自己的贪欲，将汽车交还库伯。那是因为他认识到了什么？（做人应当诚实，讲信用。）