教学目标：
1. 知识与能力目标
（1）在情景中，能听，会说以下单词
run, write, swim, fly
（2）在情景中，能听、会说句子
Can you …？ Yes/No.
2. 过程与方法目标
在创设的情景中，学会用Can you …？询问对方的能力。
3. 情感态度价值观目标
培养学生乐于助人，团结友爱的良好品质。
教学重点：
Can you …？
Yes/No.
教学难点：
在情境中，能听、会说以下表达方式
Can you …？
Yes/No.
What can you do?
教学方法：
任务型教学法、活动教学法、情景教学法。
教学准备：
图片、单词卡、多媒体课件
教学过程：
步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段
一、组织教学与复习
歌曲激趣，有效热身，同时起到复习以前所学知识
1、与学生打招呼问候，How are you? What can you do? I can…
2. Sing a song.
播放Flash 歌曲1. 与老师热情地打招呼问候。2. 欣赏Flash 歌曲，边唱边表演。Flash 歌曲
I can sing.
利用歌曲，让学生进入学习状态。
二、知识的呈现与归纳
熟练掌握新授单词和句型Can you run/fly?
Yes, I can.
No, I can’t.
1.播放喜羊羊与灰太狼动画片，调动学生的学习兴趣，懒羊羊被抓了，大家行动帮助他。
2. 利用歌曲《两只老虎》的音乐进行改编，鼓励学习利用新授单词与句型交替操练掌握。
学生观看PPT图片
出示闯关环节，必须跑得快；
出示一座大山，该如何帮助他？
PPT课件
以闯关环节，激励学生解答问题。创设情景，给学生特定的语境，回归生活实际。
通过上面新单词故事的引入、为接来的学swim/write 做了很好的铺垫作用
课件出现一条河流，引导学生说出解决的方法。
出示城堡一扇大门，引导学生出发营救的方法，会熟练使用句型。
学生观看PPT，根据故事情节循序渐进地学习；
采用“小组开火车”形式进行操练。
利用chant进行改编歌谣；通过歌曲，活跃课堂气氛的同时巩固单词。
表演角色
小结归纳所学的四个单词和句型Can you…？ Yes, I can. No, I can’t.利用比赛的形式鼓励学生进行单词句型相结合操练。
小组操练、扮演角色对话。小组合作
播放Let’s chant 歌谣，让学生边说边做动作表演，巩固今天所学的单词和句型鼓励学生利用自己熟悉的韵律进行改编歌谣，感受音乐节奏欣赏老师播放的Flash歌曲，跟着节奏和改编歌词唱歌。Flash 歌谣
游戏1. Spinning board 有效巩固认知的单词和句型。播放PPT，让学生快速说出问题，并能熟练回答。
学生以小组形式进行交替操练。PPT课件
三、 新知识的巩固与运用
通过让学生在家完成调查表情况来巩固今天所学知识。出示课件，讲解游戏规则让学生熟练操练。分组进行操练四人一小组。PPT课件
四、小结
让学生再次整体感知本课时所学的内容，同时引导学生能熟练向同学或朋友直接进行问答。播放课件，让学生再次把今天所学的单词与句子相结合复习巩固，加深印象。让学生再次在故事情景中分角色朗读，在故事中感知所学内容。小结记忆
五、作业布置
通过让学生在家完成调查表情况来巩固今天所学知识。播放PPT课件，布置家庭作业。完成家庭作业
1、听录音，跟读课文两次；
2、完成调查表，调查家人或朋友会做与不会做的事情。