教材分析：
本文针对社会生活中人们对破坏自然环境、违反社会公德等不文明行为漠视、姑息的现象，作者用一连串的“你为什么不生气？”发出怒吼和指责，引起读者内心的反省与共鸣。
教学目标：
了解作者所反映的三种破坏环境和不遵守公德的现象。感受中国人的自私、怕事，接受主人翁意识。有感情的朗读课文，体会作者强烈的感情。
教学重难点：
了解作者所反映的三种破坏环境和不遵守公德的现象。体会作者强烈的感情
教学构想：
先自渎课文，让学生在读中积累，读中感悟。以自学和小组交流的方式学习课文。
教学准备：
课件
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导课：
1、出示课题：中国人，你为什么不生气 （齐读课题）
2、你发现这篇课文的课题有什么与众不同之处？
3、介绍作者台湾女作家——龙应台
4、让我们看看文章到底讲了什么事情？
二、初读课文
1、自由读课文，读准字音。
2、检查词语的读音。
3、说说文章主要讲了什么？
三、学习课文
1、指名读第一自然段，提出不懂的问题
2、“坏人”到底指的是什么人，让我们带着这个问题细细读书。
3、指名读2－4自然段，说说主要讲了什么？
板书：往河里扔垃圾
4、小河在遭受怎样的破坏？
5、爱河的人是怎样做的？
6、作者为什么生气？爱河的人为什么不生气？你有什么体会？
7、默读5－7自然段，说说主要讲了什么？板书：违章司机造成交通阻塞
8、在青岛有这样不守交通规则的人吗？
9、你在发现这些不良做法时是怎样做的？
10、默读8、9自然段，说说主要讲了什么？板书：化学品污染空气和海洋
11、自由朗读10－11自然段，说说自己的感想，结合生活实际谈谈自己的看法。
12、齐读最后两个自然段。
三、总结
社会生活中人们对破坏自然环境、违反社会公德等不文明行为视若无睹，这样做只会纵容他们继续作恶多端，不要等到我们自己面临破坏时才指责他们，那样就已经晚了，每个人都维持正义，那么我们的社会就会减少环境污染，减少违章事端，我们的生活才会有希望，才会更美好！
作业设计：
1、有感情的朗读课文。
2、完成语文基础训练。
3、仿写课文：青岛人，你为什么不生气
板书设计：
中国人，你为什么不生气
往河里扔垃圾
违章司机造成交通阻塞
化学品污染空气和海洋