《四季的歌》第一课时，陈道德校长听了我的课。除了评价教师教学目标的达成、教态较好，和教师能引导学生在别人发言时认真倾听的习惯外，还指出了我们在教学中应该思考的两个问题：
1．生字的学习仍然是一年级教学的重点。解决生字的力度如何更强？如何体现学生在学习生字时由不会到会的学习过程？陈校长特别提醒我们注意学习生字的层次：（1）学生自由读，圈划生字后自己初步学习生字。（2）互读，读给同座听，在同伴互助中取长补短。（3）多种形式检查读，或是分男女生读，或是小组赛读，或是齐读，用丰富的形式不断巩固生字的学习。当然，量大的时候，只选取重难点字词反复读。（4）理解读，让学生生字组词读，包括多音字的组词练习读。只有这样学生才会在理解之后，主动积累，将来学以致用。（5）生字去掉拼音开火车读，才是学生学会的标志。在我们的实效课堂上，要争取让每个孩子都能开上火车。一年级识字教学在20-25分钟左右都是合适的。而我这节课的生字学习，只有十六七分钟，没有组词练习，所以学生在课后的练习本中，出现了一点点小问题。比如：“冬”就组成了“冬边”，如果给了学生一定的练习空间，我相信我能把学生在生字理解上的问题作有力指导。生字的组词练习确实应该引起我们一年级老师的重视。
2．第一课时也要把课文读好。课文的朗读也是有层次的：（1）自己读，读准字音，读顺句子。（2）互读，互帮互助。（3）根据文章特点多种形式的检查读。或分组读，或检查重难句子的通顺情况等。（4）展示练读情况。或指几名学生分读课文，展示学生的阅读能力。
另外，从学生课后拼写本上的书写来看，学生的字迹还不够正确美观。比如说“谷”字，学生把“八”字头下面的“人”字写得高于“八”字，“北京”的“北”字的左边，学生写成了“兆”的左半部分。我想，学习生字，不仅要让学生学会用自己的方法记忆、观察教师书写，还应该给学生充分一些的空间，练习他们的观察能力，看怎样把字写正确美观，让他们互相提醒。除此以外，不光说，还要给学生练习展示的机会。像我们普班，虽没有投影仪让学生展示描红的情况，但是绝对可以让学生在教师发的生字卡上练习展示，让学生在评价中感受如何将字写对写美。
通过这一课的教学，我感觉到，虽然一年级我以前教过，但真的是常教常新。在“真人教育”理念下，我们的课堂真的是要对学生进行有预见性的有力指导，给学生充分的练习空间，并找出自己的教学模式，提高教学效益。