学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、凭借反复朗读，想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。

课前准备：

检查学案上的第7、8题。

学习过程：

同学们，课前我们都预习了课文，这节课我们交流一下，看预习的怎么样？首先回顾一下学习目标：

一、明确学习目标，重、难点。

二、小组交流

1、同学们课前都预习了课文，生字词都会读了吗？下面小组内互相检查，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。（老师检查1——2个小组的6号 读，帮对纠错，师相机纠正。）

2、同学们把生字词都读正确了，能把课文读正确、流利吗？下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。读完后，检查1个小组读课文，然后集体交流这篇课文讲了一件什么事？

3、质疑、解疑

（1）小组内交流对词语的理解。

（2）通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来共同解决。

（3）小组长汇报。（写在各自的黑板板块上）

（4）小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。

4、精读理解，感情朗读。

（1）作者喜欢桂花雨吗？你从哪里看出来的？请标画出有关的语句，然后学生交流，老师相机指导感情朗读课文，完成课后第4题。

（2）分自然段读课文。师在读中随机指导，读到位。

（3）学生练习感情朗读整篇课文。

5、听写本课的生字词。

6、在你童年的记忆里，发生过哪些趣事？请试着写一写，在写的时候，老师要及时指导学生练写，学生可以写一段，也可以写一篇文章。

三、分配下节课展示任务。

1、查找有关桂花的资料。

2、搜集其他有趣的童年故事。