教学目标:
1、理解面积的意义。认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。
2、学习用观察、重叠、数面积单位,及估测等方法比较面积的大小。
教学过程:
一、导入概念
1、让生猜师身高,师生交流,引出长度单位:厘米、米以及分米。
2、激活关于长度单位实际长短的观念:谁比划一下这些单位有多长。
二、探究体验
1、得出面积的意义。
(1)认识物体的表面有大小。
①用手摸一摸课本封面和课桌面,比一比它们的大小。
②课桌面和黑板面哪个大?
③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大,靠观察就能看出。
(2)认识平面封闭图形的大小。
①出示两组图形,这些都是平面封闭图形,怎样比较它们的大小?
②由学生的操作活动,引出重叠比较与数方格比较的方法。
(3)概括面积的意义。
问:物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的?(板书课题的前半部分:面积)
(4)运用“面积”这个术语,叙说比较常见物体大小的结果。
2、认识面积单位。
(1)设疑。
①出示2个长宽各异长方形,体会用观察、重叠方法难以比较大小。
②请学具来帮忙。给出三种学具生选择。得出数正方形个数最合理。
③解决设疑中提出的问题,通过数正方形个数得出大小之分。
(2)认识统一比较标准的必要性。
①进一步激疑。(格子大小不同)
②启发学生说出解决方法。
(3)带着问题自学:常用的面积单位有?说说每个面积单位的大小。
(4)汇报学习收获。
三、实践应用
1、完成课本第74页“做一做”。
2、完成课本练习十八第1、2题。
3、请你参加图案设计大赛(即课本第75页的数学游戏)。
启发:你能拼摆出更多、更新颖、更有趣的图形吗?展示学生的作品,启迪思路。
四、全课小结
1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?
2、师总结。