学会学习和发展是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在这样的教学思想指导下，我设计了这节课教案。
教材分析：
本课选自NEW STANDARD ENGLISH第七册，Module10 unit1 at the library.本模块的主题是
Rules。主要语言功能是要求学生通过学习能够发出指令、执行指令，制定规则。主要讲述的是祈使句的用法。题材比较生活化，使学生们感兴趣的话题之一。本节课中我借助了“任务型”教学手段，使学生将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发了学生的兴趣和愿望，通过情景的设置，使学生通过合作学习体验到了荣誉感而树立自信心，发展他们自主学习的能力。
教学目标：
1、语言技能与知识目标
通过运用“please do sth”及“don’t do sth”能够发出指令，并能听懂并执行指令，大体明白祈使句的用法。
2、运用能力目标
学会制定规则，能灵活运用please„。/don’t„。能够用所学知识解释生活中各种事物。例如马路上的标牌等。
3、素质教育（情感态度、学习策略和文化）目标
通过各种形式的活动，以及虚拟的学校、图书馆等情景表演中，激发学生学习的兴趣，挖掘他们表演的潜力 ，以及与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
教学重点：
1、掌握并灵活运用please„/don’t„初步了解祈使句的用法。
2、能够制定规则。
教法学法：
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，知识的输入量我采用了以旧带新，不断滚动知识点的方法进行教学，以此来分散重难点，让学生直观的感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。教学中我还运用了多媒体辅助工具，置抽象的句型于一个个生动的情景游戏之中，使学生更有效的学习英语。
教学过程：
一、warming-up热身阶段
我让学生唱了一首三年级就学过的英文歌。它的内容please stand up please sit down就是本节课学习的祈使句，所以祈使句本身对六年级学生来说并不陌生。唱这首歌有效的帮助学生回忆起以前的内容并为下面的学习做好铺垫。
二、呈现新知部分
我采取了以旧带新的方式，先承接上面的英文歌发出指令，让学生做动作，慢慢进入较难的短语，最后引出新句型please be quiet.由于这个短语是我平时的课堂用语，同学们早已耳熟能详，所以学起来表较简单；接着我又借助课堂用语“the first line student stand up”引出“line”以及句子“please stand in line”。采取各种形式的读，让学生加强记忆。又通发口令做动作、多媒体课件游戏巩固了祈使句的肯定形式“please„” 接着我出示一张图书馆的图片，在图片上人们有的看书、有的吃东西、有的喝水、有的说话，于是我问what do you want to say to them? I want to say “Don’t talk in the library”
引出另一个重点句型“don’t„”，于是男女生比赛，说图书馆中不应该干些什么？练习了祈使句的否定形式。最后我设计了一个完整的任务，让学生选择一个他们喜欢的地点并制定规则。通过小组合作、探究，把英语真切的运用到了生活之中，符合新课标中提倡的任务型教学。
三、学习课文，锻炼阅读能力。
由于六年级学生的知识输入量较大，又要与初中的教学接轨，所以我在这里采用了引导自学的策略。先听一遍录音，圈出“please”“don’t”句子，病毒出来，第二遍听并且跟读；第三遍自由读并找出答案。锻炼了他们阅读、理解课文的能力。
四、拓展巩固
我给学生们创设了一些地点，让他们自由编对话并进行表演，让他们有自由发挥的空间。而后一首自编的小曲溶重难点句型于其中，既增加了兴趣又便于学生们记忆。
五、作业布置
最后我总结了本课的重点内容并且布置了家庭作业，让他们手机生活中常见的标志牌并且要求他们用英语解释。使学生感受到英语的实用性。