关心他人是指不期望得到任何回报或者获得良好印象的行为。研究幼儿关心他人的品质的形成和培养方法，对于从小培养幼儿良好的道德品质，矫正目前不少幼儿缺乏必要的同情心的不良行为，发展幼儿健全的个性品质都有积极的意义。
可是现在，有不少独生子女缺乏对他人的关心和同情，任性、骄横、以自我为中心。究其根源，主要受三方面的原因。首先，幼儿的关心行为受到幼儿特有的自我中心思维的制约。其次，幼儿的关心行为受自身认知水平的影响。第三，幼儿的关心行为受情绪情感的影响。
对幼儿进行关心他人的品质的的培养，应该根据幼儿身心发展的特点，采取不同的方法进行培养。
一.利用榜样的作用培养幼儿关心他人的情感。
俗话说：言传身教。榜样的力量是无穷的，也是最有效的。教育家陈鹤琴先生说过：“有的家长宠爱孩子，而不让孩子去帮助别人，只知道教孩子享受快乐，而不知道教孩子使别人快乐。”
父母是孩子的第一任老师。在众多的榜样中，自己的父母关心他人的行为榜样，尤其能发挥作用。在一个家庭中，父母尊敬长辈，孩子由于受到父母良好行为的熏陶，对长辈也会很尊敬，反之则不然。作为家长，一定注意自己的言语指导，也就是对孩子的要求和自己日常的行为一定要保持一致。如果家长自己的行为自私自利，却要求孩子关心别人，这样就会让孩子无所适从，内心认识结构失去平衡，让孩子产生困惑、矛盾的心情。
在幼儿日常的交往活动中，教师要利用教材或者幼儿交往活动中的典型事例，为幼儿树立学习的榜样。。
二.通过各种教育手段，增强幼儿的关心意识。
孟子说：恻隐之心，仁之端也。让孩子对残疾人产生同情心，同样是制止孩子欺侮残疾人的有效手段。在家里，家长可以让孩子蒙上眼睛模仿盲人行走，体会盲人的痛苦，孩子一旦体验到残疾人的痛苦，就会产生对他人不幸的同情心。
作为教师，应该通过日常的游戏活动，帮助幼儿懂得关心的意义，关心别人不但使别人感到快乐，而且能给自己带来快乐，会使大家都感到温暖和快乐。为使幼儿体验关心他人的快乐，我们设计了一系列的教育活动。在音乐活动中，利用歌曲《迷路的小花鸭》，通过演唱歌曲，情境表演等孩子喜欢的形式，引导孩子感受帮助他人的愉快心情；在“xx小朋友生病了”活动中,先让每个小朋友回忆自己生病的时候,心里是怎样想的，进而体会生病小朋友的内心感受,激发幼儿关心的渴望,然后,想一想怎样做能使生病的小朋友感到快乐。通过引导幼儿回忆自己的亲身经历,进而感受到关心他人也能给自己带来快乐。
在平时的活动中，鼓励幼儿与同伴广泛交往，帮助幼儿感受到只有关心他人，这样才能得到别人的关心和帮助。
三.及时肯定孩子的良好行为，建立初步的道德意识。
幼儿的认识能力比较低下，他们需要成人给予认识上的指导和肯定。家长和教师应该细心观察幼儿的行为，当孩子有帮助小朋友脱衣服、系鞋带、搬椅子等等良好行为，教师或家长发现后应注意及时对孩子的行为进行肯定与鼓励。这样，使他逐步理解这样做会给别人带来快乐，是正确的，不仅可以使孩子的良好行为得以强化，而且可以使孩子体验到关心与助人的乐趣，让幼儿体验帮助别人的乐趣。经过长期有意识的熏陶，使他建立初步的道德意识和道德情 感。
当然，幼儿的情感易冲动，不稳定，自觉性低，自制力差。因此，培养幼儿关心他人的情感并非一朝一夕就可以实现，这需要通过幼儿园、家庭和社会的共同努力，做到相互配合，使幼儿产生持久而稳固的关心行为，这对幼儿的一生将有积极的意义。