《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”常规教育是幼儿德育中的重要内容，也是使幼儿学会适应集体生活、形成良好行为习惯的重要手段。教师可以通过对幼儿一日生活各个环节的观察和引导、教育，使幼儿逐渐积累良好的德育经验，养成良好的德育行为，使孩子的个性和社会性相得益彰，和谐发展。我园注重在环境中熏陶幼儿，生活中培养幼儿，即环境生活皆育人。
一、创设德育教育环境
1、注重整体环境的创设
在我园，教学楼外面的墙上有各种小动物欢聚一堂的攀爬墙，幼儿在锻炼身体的同时，感受到了友爱和平的气氛；走廊上，张贴着孩子们和老师设计的画，内容包罗万象：利津黄河大桥、凤凰广场、我们都是好朋友、放学路上、神州六号遨游太空、垃圾不乱丢等，二楼是以民族文化为主的环境创设，主要有悬挂在窗棂上的中国结，摆放在窗台上的虎头鞋、虎头枕、文房四宝、惠山泥人等具有民族特色的饰品，以及墙面上的关于传统节日的彩图喷绘：端午节吃粽子、赛龙舟、年的传说等，通过这些，孩子们对中国的传统文化有了深刻地认识，增强了孩子们的民族自豪感；幼儿园的户外院墙上绘制了经典故事长廊，其中“孔融让梨”、“三只小猪”“孟母三迁”等富有教育意义的故事，孩子们都能津津道来，经典电影进课堂活动开展得更是有声有色，《小兵张嘎》、《地道战》、《闪闪的红星》等脍炙人口的电影，让孩子们受益匪浅，相信孩子们在耳濡目染中养成诚实、勇敢的良好的品质，所以说环境作为一种工具，辅助着我们进行道德情感和道德认知的教育，使孩子们在环境中不知不觉地受到启发。
2、注重活动室环境创设
教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。我们在每个活动室的主题墙壁上都布置着有关道德行为教育的名言和图片，如：弟弟摔倒我扶起、好朋友互相帮助、我是文明好娃娃等；就连我们的盥洗室墙壁上也到处是：请节约用水、不推也不挤……等图文并茂的彩图。另外，我园组织了“我爱福娃”、“黄河入海口”、“我爱家乡”“祖国山河”等展览等，幼儿在师生共同收集、布置展览，健康的情绪感染下，孩子们熟悉了可爱的家乡，熟悉了伟大的祖国，了解了家乡、祖国各地的特产，从而自然的激发起幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感，这在他们幼小的心灵中播下建设家乡、振兴祖国的种子，从而潜移默化的受到了爱国主义的启蒙教育。幼儿在教师的指导下剪出各种图案、窗花，制作京剧脸谱、制作面塑，体验了民间艺术的美；我们还将民间艺术作为我们园的园本教研来研究，通过丰富的艺术创作活动让幼儿感受民族艺术的美，同时培养幼儿的民族自豪感。我们还利用活动室的区域，创设了“小小建筑师”、“娃娃家”、“图书角”、“心情驿站”、“我是小厨师”等游戏，孩子们通过说悄悄话、阅读图书、听音乐、玩积木等活动，通过书中、故事中、游戏中的人物行为去认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，从而学会正确处理人际关系及生活中的事情，如：儿歌《没有噪音可真好》，幼儿园可真闹，走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，唱歌要学小百灵，……没有噪音可真好，幼儿通过学习儿歌，懂得了一些日常行为规范，那些爱在活动室里乱跑乱跳的幼儿也知道像小花猫一样静悄悄地走路了。幼儿通过自己的亲身体验学习到正确的道德行为，养成良好的道德习惯。