教学目标：
1、结合具体情境，让学生在动手、动口、动脑中探索两位数加一位数（进位）的口算方法。
2、在解决问题的过程中，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
正确快速的口算两位数加一位数（进位）
教学难点：
探索两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学过程：
一、 谈话激趣
1、谈话：环保小组的同学们不仅在学校里搞护绿活动，他们还来到了校外，来到公园里。用自己的行动保护环境。
（出示这节课的情境图。）
板书课题：保护环境
2、提问：你们想参加他们的活动吗？我们一起去看看。
二、探究新知
（一） 看情境图，找信息
1、提问：从这幅图中你找到了哪些数学信息？
找出的信息：小红：“我捡了7个塑料袋”
小强：“我捡了25个塑料袋”
小明：“我捡了9节电池，22个易拉罐。”
小东：“我捡了16节电池，8个易拉罐。”
2、提问：你能根据这些信息提出一个用加法计算的问题吗？
学生可能出现的答案：小红和小强一共捡了多少个塑料袋？
小明和小东一共捡了多少节电池？
小明和小东一共捡了多少个易拉罐？
（二） 动手解决25+7的算法。
1、提问：我们先来解决“小红和小强一共捡了多少个塑料袋？”这个问题，你会列式吗？
2、提问：25+7怎样计算，请同学们自己动脑筋想一想，有困难，可以用学具摆摆看。然后把你的想法在小组中说一说。
3、小组合作交流，教师巡视了解学生的情况。
4、小组汇报：找几名学生回答自己的想法。
学生可能出现的答案：
（1） 数出25个小棒，在继续数7根，一共数了32根。
（2） 数出2捆5根小棒，再数出5个和那5根合起来就是一捆，再拿2根，一共是三捆2根，就是32。
（3）先数出2捆5根小棒，在数出7根，5和7加起来是12，在和20合起来是32。
[边说边板书：25+7=32
5、小结：我们想出了这么多方法计算出25+7=32，在后面的学习中你用哪种方法计算快，就用哪种方法。
（三） 独立计算22+8，16+9
1、提问：剩下的两个问题怎样列式？（22+8，16+9）怎样计算，请同学们在组内利用学具帮助你们解决。
2、小组合作学习，交流自己的想法。教师巡视，全面了解学生的情况。
3、学生汇报计算方法。
三、巩固练习
（一）延续情境，登山护绿：
1、谈话：环保小组的同学还不怕辛苦，登上高山进行保护环境的活动。我们也不要落后，看看谁登的最快。
2、自主练习第1题。学生独立做，教师巡视了解情况。
3、订正答案（找一名做的快的同学）
（二）环保小卫士
1、谈话：不光我们人类知道保护环境的重要性，连一些小动物也知道保护环境。看蜻蜓和青蛙就是环保小卫士。（练习第4题）
2、在小组中合作提出问题，并且解答出来，哪个小组提的问题多。
四、归纳总结
谈话：今天我们和环保小组的同学一起活动了，你们有什么收获？