教学目标：
1、通过观察画面，创设情境，深人感知课文（了解荷叶、荷花的样子），欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
2、有感情的朗读课文，练习背诵。
3、学习作者观察事物，展开合理想象的方法。
教学重点： 了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。
教学难点：提高学生的审美情趣，使学生产生喜欢荷花，热爱大自然的情感。
设计特色：重感悟、重积累、重运用
教学突破：
多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢想 敢说。
教学过程：
一复习检查
1 读题。
2 上节课，我们跟随着叶圣陶爷爷，一大清早就来到公园，一进门就闻到一阵清香。 【闻 香】
于是，他赶紧往荷花池边跑去。那么，池里的荷花到底开得怎么样呢，看到了荷花，叶圣陶爷爷又想到了什么呢？这节课我们就再一次地跟随着叶圣陶爷爷去荷花池边看个究竟。 【看 想】
二．学习课文第二小节
（一）、导入:让我们走进课文第二小节，自由轻声读一读课文第二小节，分别用“——”和“~~~~”画一画描写荷叶与荷花的语句。
（二）、学生按要求自学。
（三）、出示第二自然段内容，讨论交流。
1、学习描写荷叶的语句。 【荷叶】
（1 ）指名读写荷叶的句子。（荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。）
（2）这是个什么句？ 是把什么比作什么？
（3）你从这个比喻句中能体会到荷叶长得怎么样？是从哪儿体会到的？ 【多绿大圆】
（4）荷叶又多又绿又大又圆，美不美啊？你能读好这句话吗? 还有谁想读？
（5）男、女同学分读——齐读。
2学习描写荷花的语句。
（1）导入：荷叶这么美，荷花更美呢，谁来给大家读一读描写荷花的语句？
（2）第一句话中有个字用得特别好，你知道是哪个字吗？（冒）
（3）教师提示“冒”字的写法。
(4) 如果让你来当一回作家，你还会把“冒”字换成哪些字？（钻、伸、露、探、跳、蹦、冲）
(5) 同学们，你们真聪明，老师真要为你们喝彩了。那把你们刚才说的这些字和“冒”比一比，哪个字更好？为什么？
(6) 指导读好这句话，读出荷花的亭亭玉立、精神抖擞。
（7）这些争先恐后喜气洋洋冒出来的荷花有哪些不同的姿态？ 【才开 全开 将开】
（8）指导学生从插图中找出这三种不同姿态的荷花。结合插图理解词语。