教学目标：
1、抓住人物动作、语言和心理活动理解课文内容，
体会文中人物的心情，从而感受人与人之间的
真诚友爱和良好的社会风尚。
2、树立起正确的金钱观。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：目标1、3
教学难点：目标2
教学过程：
一、回顾旧知入新文
出示主题图，让学生思考：用简短的几句话完整清楚地说一说这个故事的主要内容。
过渡：众人都能做到拾金不昧，这背后支持他们的力量到底是什么？今天就让我们走进课文去一探究竟。齐读课题《散落的钞票》。
二、经典话语做指引
1、过渡：在地铁站把钱挤落了，任谁也会觉得钱还能回来的可能性小之又小，当这笔钱一分不少地回到失主手上，他禁不住对大家千恩万谢，而能把这笔钱交到他手上的女服务员却说——
2、齐读女服务员的话。
3、师：女服务员提到要特别感谢的是这两位两朋友。是谁？
三、分析人物显品质
自学“我”和立明的部分
1、出示自学提示：
①寻找语句——在文中勾画描写我和立明的语言、动作、心理活动的语句读一读；
②圈点关键词——在语句中圈点出你认为能表现人物品质的关键词语；
③感悟批注——思考自己从中体会到了什么？进行批注。
2、交流汇报
引导：你认为立明是什么样的人？你是从哪里看出来的？
对比一：
第一步：感受反衬
我：“这可怎么办呢？如果指出来，这人会不会打我们？”
立明：立明好像没想这些，他走到那人面前说——”
你通过这些对比感受到什么？
第二步：试一试：如果你在现场，你会怎么做？立明后来是怎么做的让那位壮汉把钱叫出来的？
如果我在场，我会这样说：
“叔叔，你怎么把钱踩在脚地下啊？
你是不是想占为己有啊?”
“叔叔，您好！您脚底下好像还踩着钱呢！”
学生对比读，谈自己的感受，在此感受到立明的什么品质！
3、那么机智勇敢的立明可是在面对别人的夸奖时又是怎么做的？
对比二：
受到夸奖，立明反倒不好意思
起来，拉着我迅速登上刚到的列车。
他走到壮汉面前说：“叔叔，您好！
您脚底下好像还踩着钱呢！”
4、男女生对比读，感受此处又表现出立明什么样的品质？
相机理解词语“众目睽睽”“尴尬”
过渡：多么可爱的两位小朋友，难怪那位女服务员会说——
5、分组轮读女服务员的话，
师：这段话多么质朴无华，却又感人至深，说出这番话的女服务员，大家不想去认识一下她吗？
6、出示思考题：
①这是一位怎样的女服务员?
②你是从哪里体会到的？
③带着自己的体会自由读一读。
7、生汇报交流
师：我们认识人物可以从人物的语言、动作和人物的心理活动来认识。其中人物的语言是最直接反应人物的内心，请同学们找到这位女服务员的语言。