教学理念
开放课堂，个性体验，探究学习，创新表达。力求创造性地使用教材，密切关注学生身心特征，创设情景、注重学生个性体验，突出学生主体、倡导合作探究、创造和谐课堂，进行有效学习、创新表达。
教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。
2、学习课文第二自然段的写法，会用“有的„„有的„„有的„„有的„„”造句。
3、激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情。 教学重点： 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；
教学难点
理解卢沟桥闻名于世的原因。 教材学情分析：本课的教学重点是课文第2自然段，要引导学生体会总分的结构形式。课文的三、四、五段还介绍了卢沟桥其它方面的内容，要引导学生明确，这些内容，也是卢沟桥闻名世界的原因。把这几部分内容的内在联系体悟到。要引导学生通过搜集资料来理解内容。 教学准备：学生收集整理的资料（马可.波罗、抗日战争）、课件（含卢沟桥背景资料和七七事变纪录片）
教学过程
一、激趣导入
1、今天我们继续学习《卢沟桥》。(出示马可.波罗的图片)孩子们，猜猜他是谁？（马可.波罗）你知道他是个什么样的人呢？（指名回答）当他看到卢沟桥，不由得发出了由衷的赞叹。你知道他是怎样赞美卢沟桥的吗？
2、学生在书中找出相关语句。（世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。）
3、引导学生用分析字义法来理解词语意思。 独一无二、奇观
4、那么你认为这个句子该用什么样的语气来读？（称赞）谁来试一试？
二、自主探究
（一）学习第二、三自然段
1、听到这样的赞叹，你想知道这是一座怎样的桥吗？你知道哪一段是对卢沟桥的介绍吗？（第二自然段）
2、自由朗读第二段，用波浪线画出最能概括卢沟桥特点的一句话。
3、学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观
4、指名读第二段，看看哪些句子是写卢沟桥设计科学的？（画横线）又有哪些句子是写卢沟桥造型美观（画波浪线）？