北京市黄城根小学 梁 晨
一、教学目标
知识与能力：
1．引导学生读懂课文的主要内容并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
3．体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
过程与方法：
引导学生通过抓住关键字、词、句感受人物性格和形象；运用默读、朗读、分角色读等多种方式，读通读懂课文
情感态度与价值观：
使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示。
二、教学重难点
教学重点：感受小宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里，诚实守信的美好品格。
教学难点：使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、教学策略
诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。
本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
教学时，重点指导学生透过宋庆龄与家人的对话及动作，抓住关键词句来感悟人物内心及可贵的品质。鼓励学生运用默读、朗读、分角色读等多种方式，读通读懂课文。
四、教学过程
（一）谈话激趣，导入课题
1．谈话交流：回顾第二组课文中认识的几位名人，引出宋庆龄的人物形象，学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
2．揭示课题，齐读课题。
3．课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们读课文。
【设计意图】导入揭示课题。