三、潜心品读,感悟方法。
1、精读“雷龙”,探究写法。
师:(点击雷龙图片课件)看,这是什么?
师:课文是怎样写雷龙的外形特点的?
(学生找出句子读,教师在刚才雷龙图片课件中点击出相应句子。)
读了这句话,你们觉得雷龙怎样?请你从这句话中找出一个词来回答。
师:请大家在这个词的下面画上波浪线。谁来读这个词?
师:你为什么要这样读?这句话中从哪些地方可以看出雷龙是个庞然大物?
师:请大家比较这两个句子,课件出示:
(1)、雷龙是个庞然大物。
(2)、雷龙是个庞然大物。它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。
自己读一读,你觉得哪个句子更好?
师:同学们,为了把事物说清楚,表达生动、具体,往往要运用一些说明方法,这里把雷龙与大象作比较,这就是一种说明的方法。想一想,这句话中还有什么说明的方法?
师:这是比喻句,准确地说,这种说明方法叫打比方。这两种说明方法的运用,形象具体地写出了雷龙是——庞然大物,让我们如见——其形,如闻——其声。请同学们自由朗读第二个句子,体会体会这样写的好处!
师:谁来读,用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来?
师:(相机评价,如:“老师听了你的朗读,好像看到了好大的雷龙!”“哇,它真是个庞然大物!”)我们一起读一遍,好吗?
[设计分析:这一环节的设计,重在引导学生读议写雷龙的句子上下功夫,学习雷龙的方法让学生从具体中去理解,先“扶”,为后面的“放”打好基础。]
2、小结学法,学习迁移。
(1)出示表格:
名称
外形特点
说明方法
雷龙
雷龙是个庞然大物。它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。
作比较
打比方
师:刚才,我们学习了雷龙,我们是这样学的:首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”,然后通过讨论知道了课文是用“作比较”“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的,最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在,就请同学们按照这样的方法,根据老师提供给你们的表格,重点选择一两种你最想了解的来学习,看看它的特点是什么,想想课文是怎样写具体的,再读一读。同桌可以互相讨论。