【内容简析】
这是一篇意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明春雨给人们带来了美好、生机和希望，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。
【设计理念】
以学生朗读为主要教学手段，通过读，品味文中语言的美和意境的美，培养学生的想象力，使之受到美的熏陶，激发对春雨和大自然的热爱之情。
【教学目标】
1.认识“淅、沥”等生字，会写“沟、推”等字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。
3.体会重点词句的意思，体会所表达的情感。
4.让学生在学习中感受春雨的美好，激发对春雨和大自然的热爱和赞美之情。
【重点难点】
品读文中的语言，激发学生想象力；进行语言实践，提高学生语言能力。
【教具准备】
生字卡、配乐朗读音带、多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣引入，揭示课题
1.让学生把自己搜集到的关于春雨的资料展示出来。（注：资料可以是图片，可以是歌曲，可以是好词佳句，例如“春雨绵绵”“春雨贵如油”，可以是诗，例如《春夜喜雨》。）
2.教师归纳，揭示课题。
师述：同学们，今天我们就来学习一篇描写春雨的课文——《春天的小雨滴滴滴》。看到这个题目，老师有个疑问，课题中的“滴”为什么不用口字旁的“嘀”呢？请同学们在学习课文的过程中，动脑筋帮忙解决行吗？
二、初读课文，了解大意
1.借助拼音自由读课文，注意读准字音。
2.放课文录音，让学生边听边画生字词，并纠正读音。
3.指导学生认读生字词。
4.让学生轮流朗读文段，检查正音。
5.再自由朗读课文，了解课文大意，理清课文条理。
（作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。）
6.师生分析课题。
（“嘀”是模拟声音的词语，拟声词，而“滴”是动词，描写春雨的动作。课文里描写的是春雨下起来的样子，而不是说春雨只发出“嘀嘀嘀”的声音，所以课题中的“滴”，不能换做“嘀”）。
7.配乐朗读课文。
三、指导书写，巩固字词
1.交流认字方法。
2.填写词语花篮，互相交流。
3.指导学生把“推、撒、播、敲”这些笔画复杂的字写正确，而且还要写整齐、匀称，区分“密”与“蜜”两个形近字。
四、布置作业
1.抄写字词。
2.预习课文，用“△”把文中描写声音的词语（拟声词）找出来，并抄在采集本里。
第二课时
一、复习引入，温故知新