一、情境导入
师：同学们，你们送过礼物给别人吗？
师：那你都给谁送过什么礼物？
生1：我在妈妈过生日时给妈妈送过贺卡。
师：你真是个孝顺的好孩子。
生2：我给同学送过一本书。
师：你可真爱学习啊。
……
师：老师觉得你们都很有爱心，今天也有一位有爱心的小女孩，她送的礼物是阳光？这是怎么一回事呢？今天就让我们一同学习第5课《送阳光》（板书）
师：齐读课师，看了课师，你想提出什么问题？
生1：我想知道谁送阳光。
师：嗯，你想知道主要人物都有谁。
生2：我想知道为什么要送阳光呢？
师：看来你想知道这件事情的原因。
生3：我想知道结果怎么样？
师：其实同学们的这些问题在课文中都能找到。下面就让我们一同走进课文吧。
二、初读感知、认读生字词
1、自由读文，请你读准字音，不认识的字看拼音读熟。
2、标自然段，同桌合作读。同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字，然后与同桌互相考一考。
3、出示拼音读要认和写的字。学生抢读
（1）说说“沐浴”这两个字你是怎么记住的。
生：“沐浴”指的是洗澡，洗澡得用水，所以它们都是三点水旁的字，沐是右边加一个“木头的木”，浴是右边加一个“谷”。
（2）“她”指的是男子汉还是女孩子呢？你是怎么记住的呢？
师：一般女的我们就用女字旁的“她”来指代。
（3）“坐”你是怎么记住的？
生：我是用拆分法记住的，二人土上坐。
（4）“直奔”你能从门口开始做个直奔老师的动作吗？
谁还能用“直奔”说一句话？
4、拼音帽子不见了，这回你还认识它们吗？开火车读。
5、生字宝宝回到课文里，还认识吗？再读课文，把课文读正确、读通顺。（生再读课文）
6、同学们这次读得一次比一次好了。读了以后知道了什么？
生1：我知道了文文给奶奶送阳光。
师：真好，你知道了这件事里的两个主要人物。
生2：我知道文文给奶奶送阳光是因为奶奶天天想见到阳光。
师：真棒，你找到了事情的起因。请你快找一找起因在第几自然段。