教学目标：
1、 认５个生字，学会１２个生字，正确书写生词．理解“亡羊补牢”这个成语的意思。
2、 读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事．
3、理解寓言内容，结合生活实际，体会故事蕴含的道理．
教学重点、难点：
在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、 生活实际，发表感想。
教学过程：
一、谈话揭题
在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨夺目的明珠．在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表达意思，他准确生动，而且简洁．知道吗？许多成语来源于寓言故事都蕴含着一个深刻的道理。这节课，我们要学习的故事也是有关成语的，相信大家读完后对成语有更多更深的了解．
说说学过哪些寓言（如：《揠苗助长》、《守株待兔》、《坐井观天》）它们都有一个共同点。回顾学过的寓言故事，试着总结寓言的特点。（寓言常常借助一个短小的故事或自然物，用拟人手法来说明某个道理。寓：即寄托、包含的意思。言：讲道理。）“寓言两则”的则是篇的意思。今天我们要了解的寓言又是哪两则呢？出示题目，读好题目。
二、 学习第一则寓言-----《亡羊补牢》（出示课题）
1、看到题目有疑问吗？
（读文解疑。理解亡与牢的意思；再说说题目的意思也就是文章大概内容。）
2、 分节读文，正音。
纠正读音：街坊 坊读轻声
窟窿 窿读轻声
三、精读课文，理解内容．
１请同学们默读课文，并思考：（１）课文哪几个小节讲丢羊的？（２）自由读第一节，养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
2交流
师：你看，好心的街坊情真意切，养羊人却谩不经心，不听劝告．
板书：不听劝告
３前后同学试着分角色朗读养羊人与街坊的对话．（街坊要读出劝说的语气，养羊人要读出毫不在意，无所谓的语气．）
出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
A：把这个反问句换成肯定句：
羊已经丢了，修羊圈没有用。
B：问：修羊圈有没有用？为什么？
（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。）
C：比较句子：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
“羊已经丢了，修羊圈没有用。”
（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。）：讨论如果你是养羊人，你会怎样做？让我们来看看他不听劝告的结果．
１）指名读第四节，评议．
２）齐读第四节．
师：刚才学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（生答：亡羊）
过渡：由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。两次丢羊后，养羊人又是怎么想的，怎么做的？自由朗读第五节，画出有关句子．１）指名读有关句子．