教学内容：连加连减 课本p72页
教学目标
1．知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。
2．过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。
3．情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
教学重点：
1.用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；2.掌握运算顺序。
教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。
教学准备：课件、小棒、三角形
教学过程
一、创设情境，复旧引新
1、课件演示情境图（聪明屋）
师：孩子们,今天，老师要带你们去旅行,我们要去数学聪明屋里去玩玩。孩子们注意了,聪明屋旅行开始了. 看，四位小动物先出来欢迎我们了。它们要看看我们班上谁最聪明。只有能回答它们问题的孩子才能进入聪明屋,看看他们给我们带来了什么题目。（课件）
长颈鹿 小狗 小乌龟 小猫
2 +3 4+ 0 9-3 8-1
5 +4 4+ 3 6-2 9-0
2、小结
师：今天我们用学到的数学知识解答了小动物的难题，进入了聪明屋,你们可真了不起，希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识。我们继续开始我们的旅行吧.
二、结合情境、探究新知
（一） 探究连加
1、说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。
（1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？
（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）
（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）
学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？
（1） 随生答板书：（1）5+2=7 7+1=8 （2） 5+2+1=8或5+1+2=8
指名学生说说第一种方法两个算式的意思。
师：老师看到小朋友们还列出了5+2+1=8和5+1+2=8这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？（生回答）
（师恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！
（2）读算式。（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）
（3） 比较不同。
引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？——有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。指出：数学上叫做连加（板书：连加）生齐读。
（4） 说算理：
师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的？（生先讨论，再汇报）
汇报交流（学生可能说一个一个地数出来的。或是先算5+2=7再算7+1=8……不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）
师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），算出得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右）
学生齐说计算方法。
探究连减
（二）自主探索，学习连减
1、引导观察
师：小朋友们真聪明，想知道小鸡现在玩得怎么样了吗？我们一起去看看（课件出示：草地上有8只小鸡）草地上原来一共有几只小鸡？（8）这些小鸡玩累了，想休息一下（课件演示：第一次跑走了2只），第一次跑走了几只小鸡？（课件演示：第二次跑走了3只），第二次跑走了几只小鸡？
2、交流、汇报
师：谁能把刚才看到的完整地说一说，并提一个数学问题？
生：草地上有8只小鸡，第一次跑走了2只，第二次跑走了3只，请问：草地上还剩下几只？
3、列式计算及读法
4、运算顺序（生说，师板书）
5、揭题
师：刚才我们把3个数连着加起来的算式叫做连加，你能给这个算式起个名字吗？（根据学生回答板书：连减）
3、初步小结：帮完了奶奶喂鸡，小朋友也认识了今天的两个新朋友，它们是-------？都是按怎样的顺序进行计算？
小结：今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。
三、联系情境、应用拓展
1、想想做做第1题
师：下面看老师摆出的图，你们会列式计算吗？
操作：（1）先摆4根小棒，再摆3根，再摆1根
（2）先摆10个正方形片，再用线划掉3个，再圈出5个）
学生看教师操作过程分别在书本72页上列式计算。
提问：4+3+1你是怎么算的？
10-3-5同上教学并提问：为什么用10去减呢？
2、想想做做第2题
师：喂完了小鸡，小明来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地飞翔呢！（多媒体出示动态的图）你能说出这幅图的意思吗？看了这幅图，小朋友能自己列出一道连加算式吗？（板演齐练）指名问：4+3+3表示什么意思？10表示什么？
3、想想做做第3题
师：小河边有高高的树，清澈的小河里，还有着一群可爱的小鸭子在游玩呢！（出示图片）谁知道这幅图是什么意思啊？你会列出一个连减算式吗？9-2-4表示什么意思？得数3表示？为什么从9里面去掉呢？
四、全课总结、延伸课外
师：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎么计算连加和连减呢？指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，不写出来，直接写最后一步的得数。
1、课件出示表格。
|
食品 |
火腿肠 |
果冻 |
面包 |
可乐 |
QQ糖 |
薯片 |
|
单价 |
2元 |
4元 |
1元 |
3元 |
1元 |
5元 |
（1）你选择几种食品，算一算需要多少钱？用我们今天学的知识来解决。（连加。自己把算式写在2号本上。再全班交流）
（2） 如果，妈妈给你10元，你想买什么？还剩多少钱？
（连减。4人小组讨论，并把算式记下来）
2、布置作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！
五、板书设计
10以内的连加连减
5 + 2 + 1 = 8 8 - 2 – 2 = 4
从左往右计算