【课堂实录】
师：我们学习了课文的2、3自然段，抓住了重点词句，运用了读一 读 、画一画、想一想、说一说、演一演的方法，体会到了霍金是个爱问的孩子。
（CAL显示学习方法以上学习方法）
师：同学们，你们真的很棒。如果你们继续用这个方法来学习后面的课文，相信你们会学得更好。你们先自由地读课文的第4、5自然段，从哪儿又体会到霍金是个爱问的孩子 ？把有关的语句画出来。
（生自由地读课文、画词句，师巡视）
师：把你们体会到的在小组内说一说，还可以分角色演一演。
（生组内说的说，演的演，师巡视并参与交流）
师：刚才你们在小组内学得很好。哪个小组愿意来展示一下？
（生跃跃欲试）
师：霍金的第二个问题是什么？你们小组能不能替霍金问一下？
（生读“什么是能量呢？”
（师板书：什么是能量呢？ ）
师：你们小组真会问！什么是能量？你们能从课文中找出答案吗？
（小组内一代表发言）
生：我们平时看到的光和热就是最常见的两种能量。
师：是的。收音机会说话唱歌也是能量在起作用。
师：这是爸爸告诉的。除了这个，爸爸还告诉了他什么？哪个小组来读一读爸爸的话。（学生举手，师指名一小组读）
生：读爸爸的话“许多东西，必须通过自己的学习与思考，才会找到答案师：听了他们的读，你们觉得这是一位什么样的爸爸呀？
生：关心他学习的爸爸，还告诉了学习方法。
师：你真会听。爸爸告诉霍金遇到不懂的要爱问，别人告诉了答案，自己还要去学习思考，才能得到真正的答案。
师：哪个小组再来读一读爸爸的话？
（小组读爸爸的话）
师：：你们读得真好！老师的眼前又浮现了一个慈祥的爸爸。
师：哪个小组愿意分角色演读4、5自然段？（一小组分角色演读4、5自然段）
师：哪个小组来评一评，他们读得怎样？
生：（一小组代表）霍金提的第二个问题，他们读出了疑问的语气。
生：（又一小组代表）他们读出了慈祥的爸爸。
师：你们真会听人读书。同学们，爱问的霍金只问了这两件事吗？
生：（全班举手）不是。…… ？
师：你们是怎么知道的？
生：第1自然段写了“他小时侯特别喜欢问这问那，缠着问”
（ 师板书：…… ？）
师：你真会读书。知道把前后课文联系起来读。
师：孩子们，霍金不但在生活中爱问，而且在看书时遇到了问题也爱问，这么爱问的霍金，听懂了爸爸的话吗?我们来齐读课文的最后一个自然段。
（生齐读最后一个自然段。）
师：霍金听懂了爸爸的话吗？谁来说一说？你从哪句话知道的？
生：听懂了。我从“从此，探求知识的种子，在他幼小的心灵深处扎下了根。”
（CAI显示这句话）
师：从此霍金会怎样做？
生1：他不懂就问。
生2：他还动脑筋思考。
生3：不会的多看书，通过自己的学习思考，去找到真正的答案。
生4：他还要动手做。
师：是啊，小霍金从爸爸的话中找到了真正解决问题的方法，那就是必须通过自己的学习与思考，才会找到答案。于是他下定决心，从小好好学习，打下基础，用科学知识来解决自己的疑惑，最后他成了一名世界闻名的科学家。