教学过程：

一、复习导入 。

师：刚才第一节课我们学习了八个生字词语，现在黄老师想考考你们的记性。请看屏幕：（幻灯片示出）

1、猜一猜，连一连。

老大天天演戏 报纸

老二每日作文 电灯

老三千里传声 电视

老四送来光明 电话

生1：老大天天演戏就是电视。

生2：老二每日作文就是报纸。

生3：老三千里传声是电话。

生4：老四送来光明是电灯。（师帮忙连线。）

（设计意图：复习巩固第一课时所认识的词语，猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。）

2、开火车认读生字。

师：你们真聪明，那下面的生字你又会读吗？

生：（齐答）会。（请两列小火车）

沙 发 报 纸 台 灯 电 视

（设计意图：复习巩固第一课时所学的生字）

二、看图读文，理解文意。

1、引导看课文插图，说说图上有谁？他们在干什么？图上的小朋友在家里为爸爸、妈妈干什么？

师：同学们请看图，图上有几个人？分别是谁？

生：三个人。爸爸、妈妈和我。

师：他们在做什么？

生1：爸爸在看报。

生2：妈妈在看电视。

生3：我为妈妈送上水果。

（设计意图：培养学生的观察能力，教会学生观察的顺序、方法）

2、自由地借住拼音读读文中的句子。

3、读给同桌听，互帮互读

4、指名读，一人接读一句，齐读，男女生赛读。

5、指名读读自己喜欢的句子，说说知道了什么。

6、“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”用句式突破难点。

师：请看图，妈妈、爸爸的表情怎样？

生1：他们都在笑。

生2：我也笑了。

师：你看得真认真。那你们想想爸爸妈妈会说什么？（幻灯示出句式）

句式：爸爸妈妈笑了，说：“——————————。”

生1：爸爸妈妈说谢谢你。

生2：爸爸妈妈说你真乖。

……

师：我又会说什么呢？（幻灯示出句式）

我也笑了，说：“————————————。”

生1：不用谢。

生2：这是我应该做的。

生3：我以后还会这样做。

……

师：我相信爸爸妈妈听了一定会很开心。

（设计意图：分散学习难度，让学生更容易理解课文，培养学生的想象、说话的能力。）

7、用一句话夸夸文中的“我”

师：你觉得文中的“我”怎样？请用一句话夸夸“我”

生1：你真是一个好孩子。

生2：你真孝顺。

生3：你对爸爸妈妈真好，我要向你学习。

……

师：我相信你们也会是一个孝顺的好孩子。

（设计意图：培养学生的想象、说话的能力。）

三、识字写字

（一）出示：

wǎn shàng sòng guò xiào yě

晚 上 送 过 笑 也

师：这是我们这节课需要学习的生字宝宝，你们有信心学好它们吗？

生：（齐说）有。

（1）指名带拼音读，去拼音读，组词读。

（2）说说你有什么办法记住了哪个字？

（设计意图：教给学生记字的方法，培养学生记字的能力。）

师：两会字你们认得真好、真快，那生字呢？你们又能学得又快又好嘛？

2、出示：

上 下

（1）认读，组词比赛。

（2）指名念笔画、笔顺。

（3）师在田字格中示范写，学生书空，并念笔画笔顺。

（设计意图：教师的示范作用非常重要，一年级的老师一定要在初段进行范写，教给学生准确的笔顺。）

（4）学生描红，书写。

（5）作业评议。

师：那位同学来说说俊杰的字写得怎样？我们先从好的方面着手，再提出建议。

生1：我觉得“上、下”两字的书都写得很直。

生2：俊杰写的字非常工整，我要学习。

生3：我觉得字小了一点，再大一点就更好了。写字占格八分满。

师：你说得真好，掌声鼓励他。我们不但要自己写得好，还要学会评一评。

四、拓展练习

1、用“也”练习说话。

2、加偏旁变新字

见（ ） 少（ ） 丁（ ）

五、作业：

回家帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事，让爸爸妈妈给自己打打分。

（设计意图：学做尊敬父母的好孩子。）

板书： 3我的家

爸爸 妈妈 我

看报 看电视 送上水果

（笑） （也笑）