《同心出版社》宋洪昌老师著的一本书《第三只眼看教育》，对我专业成长受益匪浅！其中《教师，应该怎样做？》一章的内容至今还让我记忆犹新。其中有一段文字是这样写的：
“有人说，教师的素质就是学生的素质。由此，教师素质的重要性不言而喻。严格地说，在我们这个国度里，素质教育应当首先是教师的素质教育。教师所从事的是一项人的心灵的工作，干好这项工作，不能单靠纯技术性的手段，而更多地需要靠艺术化的手段。因而对教师来说，做一个“人师”，需要有自己的教育理想，有丰富的知识，有高超的智慧，当然还要有巧妙的富有自己个性特色的教学艺术。”
我读后茅塞顿开，我由此体会到：教育成功的前提是尊重。谁懂得了尊重，谁就学会了育人的艺术，谁也就会赢得了学生的尊重。
我曾亲身经历过这样一件事。一所小学举办素质教育成果展，邀请了教育部门的领导，有关专家和教师前去参观。为了方便参观者，学校在每层楼的楼梯口安排了一名学生作向导。小学生很负责，每见一名参观者过来，便打个敬礼，面带微笑地说：“老师您好，这边请。”遗憾的是，面对学生的热情和问好，参观者大都面无表情，甚至连个辉映的微笑都没有。这些“为人师”的参观者，面对孩子的热情和尊重所表现的漠然，想来令人惭愧。可以肯定，这些参观者平日一定也在教导学生要讲文明礼貌，要尊重他人。可他们怎么不知道尊重学生呢？在当今的教育中，这样的现象并不少见。
听我读大、一的儿子说：某高校的公寓管理部门不仅有学生宿舍的钥匙，连宿舍里书桌抽屉上的钥匙都有。他们这样做的理由是学生宿舍里的书桌都是同一配备的暗锁，要是丢失钥匙后撬锁会损坏桌子。学生们不满，说这是侵犯了他们的隐私权。认真分析一下，便不难发现，教育中种种不符合教育规律的做法，种种伤害学生身体和人格的现象，都是缘于对学生的不尊重。
如今，许多地学校师德建设中的一个重要内容是推出“文明用语”和“教师寄予”。如“你这孩子无可救药，狗改不了吃屎！”“你真笨，你真傻，你简直就是一个白痴！”等。这不正是教师缺少对学生人格的尊重的表现吗？
我们经常看到教师体罚学生的报道，也有时听到某某教师罚学生写100遍的事。对于这类现象，人们大多将其归因于教师的素质不高，师德水平不高。其实，说素质不高也罢，师德水平低也罢，都有道理，但却都没触到根子。根子是什么？在我看来，就是缺乏对人的尊重意识！
“教师是人类灵魂的工程师”，这是多少年来社会给予我们教师的一个称号，我们作为教师也应该自称自励自勉。教师以崇高的理想境界和高尚的道德标准要求自己，这并没有错。错的是有些教师从这种称号中找到了对学生居高临下的感觉，在“师道尊严”观念的奉守中将自己作为道德的圣人。在这种心态下，尊重教育就不能不受到影响。
因此，教育的根本目的是教育孩子学会做人，并从中知道做人首先必须学会尊重别人！读完这本书,我明白了一个道理：只要学生的自尊没有泯灭，我们就会找到教育的办法。同时这本书也让我懂得了：当你以尊重来教育学生的时候，你会发现教育的力量是很神奇的，教师的影响力也是巨大的。我恳切地希望老师们都来读一读这本书，我想，它一定会对你的教学生涯大有帮助！不信，试试看！