设计理念：
以“美丽”为主线，引导学生自主、合作、探究，通过对文中重点语句进行评析感悟，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
教学目标
l 感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质
l 培养学生理解、感悟语言文字的能力。
l 有感情地朗读全文。
l 对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：
感受居里夫人的理性美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教前准备：
1．相关视频
2. 查阅居里夫人相关资料
教学过程：
第一课时
一．播放视频 情境导入
1.导语并播放居里夫人演讲视频
2.你们知道这位漂亮庄重的女士是谁吗？
3.交流居里夫人的资料
二．揭示课题 引导质疑
1.板书课题齐读课题
2.看到课题你最想问什么问题？
3.生质疑师梳理
三．引导初读 初悟美丽
居里夫人的美丽在课文中是怎样具体体现的？又是怎样的美丽会跨越百年呢？
1.认真读课文边读边想：居里夫人给你留下了怎样的印象？最好用文中的词语进行概括。
2.生读书教师巡视
3.读后反馈，教师梳理板书
漂亮庄重
坚定刚毅
顽强执着
淡泊名利
小结：你们不仅概括了居里夫人外在的美，还看到了居里夫人内在的美。
四．深入研读 感悟美丽
（一）品读语句 感受外在美
导语：文中是怎样描写居里夫人的外在美的？请认真读书找出相关语句读一读并说说你的感受。
2.反馈预设：
“玛丽·居里穿着一袭黑色的长裙……看透一切，看透未来”
学生汇报读教师出示语句引导学生：读了这句话你感受到什么？生：（朴素的美、庄重的美、坚定的美、淡泊的美、）
师：带着你们的感受一起读这句话。
（二）合作探究 感悟内在美
1.导语：居里夫人仅仅是美丽的外表定格在人们的心中吗？
（生：不）那么，真正定格在历史，定格在人们的心里的是什么呢？
请同学们认真读课文3-4自然段
2.师：画出令你感动的语句，有感情地读一读，并在旁边写上自己的体会。
3.组织反馈抓以下重点语句：
预设板块1：生汇报“就像在海滩上捡到的一个贝壳……别人摘叶她问根”
师出示句子内容并引导学生结合自己的生活实际谈(从中看到了居里夫人的对凡事追根问底的执着精神)
预设板块2:（1）生汇报“为了提炼纯净的镭……搅拌着锅里的矿渣” “她衣裙上，双手上……点点烧痕。”
师出示句子在生谈体会的基础上引导学生（师：哪些词语可以很好地体现呢？再读一读这段找一找）抓话住“可能、废弃的破棚子、终日、烟熏火燎、点点烧痕”等词体会理解居里夫人顽强的献身精神。