师：同学们，首先让我们一起来看一段触目惊心的资料：
资料展示：据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
师：同学们看了这段资料，你有什么感受？
生：（齐声）青少年遭受到了严重的侵害。
师：的确，青少年是遭受侵害的主要受害者，生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。那你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？ 今天我们就来一起探讨一下《我们身边的侵害与保护》
师：请同学们翻开课本第91页，周欣受到了来自哪方面的侵害？
生：肇事司机的侵害？
师：肇事司机属于那里人？
生：社会的人
师：因此，周欣的侵害来自哪方面？
生：社会
师：小创受到的侵害来自那里？
生：家庭
师：老师和学生一起再危房里上课有危险吗？如果发生侵害后果责任谁负？
生：学校
师：（多媒体图片切换：11月14日，山西省沁源县郭道镇发生特大交通事故，一辆大货车冲向路边跑操的沁源二中的学生，造成21名师生遇难。）沁源二中的师生受到的侵害来自那里？
生：意外事故侵害
师：08年汶川大地震中不少学校由于地震造成学生伤亡？也属于学校侵害吗？
生：（有点回答是，有的回答不是，但是不知道怎么说明）
师：在地震中伤亡的学生不属于学校的侵害，应该属于自然意外事故。
师：总结青少年受到的侵害来自哪些方面？
生： 社会、学校、家庭和意外事故。
（课堂练习：判断以下分别属于那些侵害1、2、3、4，详见《课堂配套练习》）
师：思考，我们身边的侵害来源很多，但是为什么受伤更多是我们青少年呢？
生：因为我们青少年不成熟
生：因为我们年龄小
生：因为社会环境复杂
生：因为我们各方面经历少
师：各位同学说的很好，我们一起把以上同学的观点总结一下。有两个方面，一是从青少年的角度，一个是从社会环境的角度
生：从青少年的角度：因为青少年正处在长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟（内部原因）
生：生活环境很复杂，存在不利于青少年健康成长的因素。
师：两位同学的总结非常好，请同学们做好笔记。
师：那里有侵害那里就有保护，那么在我们的身边存在哪些保护青少年身心健康和权益的保护呢？请大家阅读课本第92页思考上面的问题。
生：杜鹃的侵害来自家庭
师：杜鹃最终返回了校园，她的保护来自那里呢？
生：老师对他的保护
师：除了老师对其保护之外，还有吗？
生：还有法律的保护
师：说的非常好，杜鹃的保护主要有学校保护与司法保护，除此之外再我们身边还有那些可以保护我们的合法权益呢？
生：我们的父母
生：警察叔叔
生：我们自己
师：同学们总结的非常好，现在让我们一起来总结一下我们身边的保护有哪些？
生：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护
生：还有我们自己对自己的保护
师：总结得非常好，最后我们思考下，我们青少年在遭遇侵害时候我们应该怎样用好这些保护呢？
生：首先要加强自己对自己的保护，因为自我保护是人的本能。具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。
生：面对一些突发事故和侵害，我们应该积极的争取社会、家庭、学校的保护
生：如果这些保护不能及时的到位，我们就要尽自己的所能，用智慧和法律保护自己。
师：以上同学的总结非常好。今天我们学习了身边的侵害与保护，主要学习了四个方面的侵害以及五个方面的保护，还有青少年易受侵害的原因等知识点，请同学们要学以致用，做好自己的保护。
师：在下一节课中我们将进一步学习如果保护好自己。