教学目标:
1、根据现实情境，让学生进一步体会减法的含义；
2、初步培养学生发现问题、提出问题，并尝试解决问题的能力；
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：体会减法的含义
教学难点：培养学生发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力
教学准备：挂图、小黑板、实物投影
教学过程：
一、创设问题情境
1、出示主题图（隐去条件和问题），引导学生仔细观察
2、小组交流，讲述“小猫吃鱼”的故事
3、小组汇报
二、提出数学问题，尝试解决问题
师：小朋友们，听完各小组的汇报后，你能从中发现一些数学问题吗？
1、小组再次讨论，发现问题，提问题；
2、根据小组汇报，列出相应的算式，并能结合图意讲明理由；
3、教师演示投粉笔游戏，共四支，鼓励学生预测能投入几支，有几支没投入，并列出相应的算式。
小猫吃鱼
教学目标:
1、根据现实情境，进一步体会减法的含义；
2、根据现实情境发现问题、提出问题，并尝试解决问题的能力；
3、能较熟练进行“5”以内的减法。
教学重点：体会减法的含义
教学难点：培养有序的思维
教学准备：小鸡卡片5张、
食盘卡片2 张。
小纸条板书：
⑴原来有 条鱼
⑵吃了 条
⑶还有几条？
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
我们继续研究减法问题。
1、读“小猫吃鱼图”，你能提出哪些问题。
引导：
⑴原来有 条鱼
⑵吃了 条
⑶还有几条？
2、小组合作。可能有哪些情况，能用算式表示出来吗？先想一想，再跟同学说一说，最后把想到的听到的所有减法算式写在本子上。
3、汇报交流。
学生汇报，教师板书。
4、观察吹泡泡图，从这组连环画里你发现了什么数学问题？
三、应用实践
1、计算：看谁算得又对又快（直接完成在书本上）
2、算一算，指名学生说一说，这道题你看懂了么？怎么来完成？
学生独立完成后引导学生发现规律。
3、小鸡抢食。
教师引导学生展开想象，通过小组交流后，独立完成题目。
4、数学故事。
（1）小组交流讲述故事 ，发现问题
（2）小组汇报，提出问题
（3）尝试解决问题