教学内容：
P35例3、例4，练习五3、4、5、6、7题。
教学目标：
1、进一步掌握整十、整百数的加减计算方法；
2、能正确计算；
3、结合计算体验加减计算的检验，掌握检验的方法。
教学准备：
口算卡片、实物图等。
教学过程：
一、复习：
1、 ①6000里面有（ ）个千。
②4000里面有（ ）个百。
③1700里面有（ ）个百。
④40个百是（ ）。
⑤150里面有（ ）个十。
⑥14个十是（ ）。
⑦4500是由（ ）个千和（ ）个百组成的。
2、5000+4000=（ ） 7000-3000=（ ）
400+40+（ ） 440-40=（ ） 440-400=（ ）
指名说出你是怎样算的。
二、探索加减法的检验方法
㈠教学例3
1、师在黑板上帖实物图，请学生看懂图意，说出图意。
2、要求小玲家到小丁家有多少米的距离，该怎样列式？
生：400+500
师：你是怎样计算的？
生：4个百加5个百得9个百。
师板书算式：400+500=900
3、师：怎样检验计算结果对不对？
4、学生独立思考，再同桌说一说，最后全班交流。
一种：用500加400得900。
二种：因为900-400=500，所以400+500=900。
三种：因为900-500=400，所以400+500=900。
5、根据这幅图，你还能提出什么问题？生提问后再列式计算。
师板书：500-400=100
㈡教学例4
1、学生自学例4，列式计算在书上。
2、再指名说一说你是怎样看懂这幅图的？
全班说一说这道题的意思。
3、指名一生板算：600-400=200（册）
4、自己检验计算的结果对不对，并对同桌说一说。师再指名说出你 是怎样检验的。
㈢、回忆小结整十、整百数加减的检验方法。
可以检查再算一遍，或交换位置再算一遍，还可以做减法想 做加法想减法。
四、课堂作业：练习五3、4、5、6、7题。
第5、6、7题师先引导学生理解题意，然后再独立完成。