每一个人在生活中都离不开语文，可要让谁谈一下学习语文的经验，就有点勉为其难了。读过中学的人可能还记得《从百草园到三味书屋》这篇文章，鲁迅先生给我们描述了他少年的读书生活：小小年纪，先是拜孔子像，又拜先生。先生虽然很方正、很博学，但只是知道让孩子们读书、背书、描红、练字，自己也陶醉于读书，乐此不疲。以至于学生们学无兴趣，趁先生不注意去寻个蝉蜕，偷偷地描幅绣像，便是莫大的享受了。
而今的孩子们生活在现代文明的环境里，可学习语文就如迅哥儿在百草园那么舒服吗？回答是否定的。有专家给现在的语文教学总结了四大缺点——“少、慢、差、费”，学了3000多课时的母语，却“句读之不知，惑之不解”。语文教学的出路在哪里呢？东营市实验小学的老师们在这方面做了一些有益的探索。
——“生活语文”：双手推开窗前月，一石击破水中天
2000年6月，东营市教育中心组织了我市的数名专家到市实验小学考评该校的4名科研骨干。在进行论文答辩时，徐会荣老师的《语文“生活化”生活“语文化”》引起了大家的兴趣。她认为：语文学习仅限于课堂听讲、大小作文与课后作业，是不会有多大出息的。语文无所不在，它在课上校内，也在课余校外，它在课本里，也在生活中。因此，语文教学要更新观念，打开思路。书本以外的生活，更是学生学语文、用语文的广阔时空领域。
一石击破水中天，涟漪向无边。“生活语文”像一枝嫩绿的青藤，从此伸向了语文教学的课堂，并且滋芽接蔓，在语文教学中孕育出了新的希望。
自办手抄报，学生们既当“作家”，又当“编辑”，一个个兴趣盎然。学着编辑构思版面、设计栏目，查找编写各栏目需要的文章，并根据版面的大小，合理地裁剪文章、添加插图，效果令人振奋。报名如《知识快餐》、《生活百科》、《动物世界》、《幽默与漫画》、《飘飞的蒲公英》、《芳草地》……五花八门；栏目如“热门话题”、“实话实说”、“校园新闻”、“开心果”、“错别字诊所”、“词汇岛”、“幻想国”……真是举不胜举。一份份报纸报头醒目美观，标题精练新颖，内容丰富多彩，插图清新亮丽，令孩子们爱不释手。
你想写一手好字、当一名小小书法家吗？不妨到一、二年级的语文课堂上看一看。几十名学生，正襟危坐，在老师的指导下，一笔一划，虽不敢谈有颜柳之风，但是那种架式，把语文传统的神韵刻画得栩栩如生。学生们被老师设立的“金笔杆”奖深深地吸引住了，写字积极性一浪高过一浪。