教学目标：
1.通过实验，经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。
2.知道1升=1000毫升。或1L=1000ML，能解决生活中有关的实际问题。
3.体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。
教学重难点：
了解升和毫升的关系，知道1升＝1000毫升设计意图从生活出发，捕捉生活中有意义的知识，激发学生的学习兴趣。
一、谈话引入
1.师：同学们把你课下搜集到的有关升与毫升的物品和大家交流一下？
2.生生、师生交流。
3.从刚才同学们的交流中，我们知道有的物品是用毫升做单位，有的物品是用升做单位，那么升和毫升之间有什么关系呢？让我们来做一个小实验。
二、小实验
1.师：上一节课我们学习了毫升和升，分别用字母（mL）和（L）表示。那升和毫升之间是什么关系呢。大家看我的左手拿的是100毫升的量筒，右手拿的是1000毫升的量杯，大家猜一猜，用我这个量筒装入100毫升的水倒入1000毫升的量杯，几次能倒满？下面我们分组做个小实验。师：在实验之前，我讲一下实验要求。
（1）看清楚量筒的刻度。
（2）每次装入量筒的是100毫升而不是装满量筒，从水槽中取水。
（3）记录倒入的次数和每次倒后量杯中的毫升数。
（4）小心不要打碎仪器也不要伤到自己。教师巡视指导。
2.学生实验。
3.学生交流：了解1000毫升也叫1升，从而得出1升＝1000毫升或1L＝1000mL的关系式。
（设计意图：使学生直观感受到升和毫升之间的关系，建立升和毫升的概念。）
三、练一练
1.第1题：请学生读出图片上的数据。
2.第2题：给学生充分独立思考问题的时间，师生交流。
3.第3题：学生独立完成。
四、拓展练习
1．1L=（）ML3升=（）毫升5升=（）毫升4000毫升=（）升8000毫升=（）升6L是（）个1000mL也是（）mL
2.在里添上“〉”“〈”“=”。6000mL（）7L3L（）300mL
3.从自己家中找出几种能装液体的物品，记录它们的净含量。