教学目标
1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
3．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学难点
领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学程序
第一课时
一、导入新课
1．激情导入：每天晚上十二点钟，当我们还在甜蜜的梦乡时，一个十二岁的小男孩就悄悄地穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着，偷偷地帮父亲抄写邮签。虽然父亲因为误会而责骂他冷淡他，但是为了维持一家的生活，他连续工作了四个月。这个小男孩是谁呢？听了这个故事，你有什么感受呢？
老师和同学们一样，也被叙利奥深深地感动了，今天这节课我们就走进叙利奥的内心世界，感受他的美好品质。（板书课题）
2．了解作者：课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
二、初读课文，了解内容，理清文章的脉络
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
（3）认识生字，掌握字形。
2．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？
3．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。
4．浏览全文，说一说你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？
三、抓重点句段，感悟文章的思想感情
1．你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。
2．交流 ：叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。
第二课时
一、复习导入
课文叙述了叙利奥几次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条？
二、继续品读体验课文，感悟文章的思想感情
1．在长达四个月的时间里，叙利奥不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家，还要默默忍受父亲的误解与责怪。请同学们勾画出描写叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子，用心地读一读，体会体会。
2．着重交流以下语句：
⑴ 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”
① 读这句话的时候，你从中体会到什么？
② 指导朗读。
⑵ 叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去，白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧！”
① “唉”是个叹词，表示伤感或惋惜，你觉得它在这句话中表示“伤感”还是“惋惜”？为什么？
② 怎么通过朗读读出叙利奥当时的心情呢？指导朗读。
⑶ 叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
① 眼泪快要流出来了而心里却很欢喜，这句话是否矛盾？
② 怎么读才能读出这么复杂的情感呢？自由练读；男女生比赛读。
⑷ 他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
① 在同学朗读的时候，你们能体会到叙利奥此时的心情吗？
② 指导朗读。
⑸ “啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！──无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！”
① 当你读到哪个地方的时候，你的心会颤抖？
② 你能把自己的感受通过朗读传递给大家吗？适机指导朗读。
3．老师引读，咱们再来体会体会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理变化过程。
师：叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里很难受──
生读：他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”
师：可是，当叙利奥看到父亲和一家人因为多挣六元四角钱而高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心──
生读：叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去，白天多用点儿师：父亲的指责使叙利奥有说不出的委屈，可他还是为自己能够替父亲分忧而感到高兴──
生：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
师：从老师那里了解到叙利奥在学校里的表现后，父亲更加严厉地指责叙利奥。尽管叙利奥非常难受、委屈，但在他心中十分肯定自己的做法是对的──
生读：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
师：父亲的态度由经常动怒变为逐渐冷淡，后来甚至说出“早已不管他”的话来。叙利奥听了心里像刀割一样，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱──
生读：“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！──无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！”
4．叙利奥的决心仍旧没有用，习惯的力量使他半夜又起来了。如果你有一个同叙利奥面对面交流的机会，此刻你最想问他什么问题？学生质疑。
着重解决：是什么力量使叙利奥坚持工作的？
⑴ 是啊，究竟是什么力量促使叙利奥坚持抄写签条的？现在就请同学们带着问题，仔细阅读课文有关段落，体会体会叙利奥坚持工作的原因。如果你喜欢独立学习，就自己钻研；如果你喜欢合作学习，就找到你的学习伙伴共同探讨。
⑵ 刚才同学们研究得很投入、很专心，接下来请大家汇报汇报。
⑶ 小结：看来，正是出于对父母、对家庭的爱，才使年仅十二岁的叙利奥忍受着身体的疲劳与父亲的误解坚持工作。
三、以读促写，内化文本
１．【出示课文插图】一本不小心碰落在地上的书使父亲站在了儿子身后。这是课文中唯一一幅插图，文中第２５自然段描写了插图的内容，谁愿意读一读这段话？指名读。
２．父亲一动不动地站在那里，他会想些什么？请同学们结合课文内容展开想象，将父亲此时的心理活动写在插图旁边。
３．学生练写后交流。
四、畅谈感受，超越文本
１．一本不小心碰落在地上的书使父亲知道了事情的真相。请同学们自由地读一读课文第２６～３0自然段，想想读这几段话时，你最大的感受是什么？如果你能用一句话或者一个词来表达你的感受就更好。学生读中思考，交流。
２．学习了课文，你想对叙利奥的父亲说点儿什么，你想对叙利奥说点儿什么，你想对自己说点儿什么？
五、总结
同学们，对于父母的关爱，我们总是乐于接受，有时还会觉得不耐烦。今天，我想给自己、给你们留一份特殊的作业，让我们每天做一件力所能及的事来表达对父母的爱，哪怕只是一声问候、一个拥抱，让洋溢着爱的亲情一生一世陪在我们的身边！
板书设计
23 小抄写员
贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会
作业设计
23 小抄写员
一、给加点的字注音。
累赘（ ） 正楷字（ ） 屡次（ ）
抽屉（ ） 瞒下去（ ） 啜泣（ ）
二、给多音字注音并组词。
累 （ ） 挣 （ ）
（ ） （ ）
咽 （ ） 挨 （ ）
（ ） （ ）
三、仿写词语。
搓搓手 ________、________ 、________ 提提精神 ________、________ 、
蹑手蹑脚________ 、 ________、 ________夜夜工作 ________、________ 、
四、写出括号前词语的反义词。
1．这工作很辛苦（ ），老人常常（ ）在吃饭的时候向家里人叫苦。
2．最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡（ ）了。
3．到今天他才好好地睡一觉，连梦也做得快活。（ ）
五、选词填空。
补充 补救 补贴
他希望儿子早点毕业，找个比较好的工作，来（ ）一家人的生活。
疲倦 厌恶 厌倦
复习功课的时候，他总是带着（ ）的样子，好像对功课（ ）了似的。
既……又…… 虽然……却……
叙利奥（ ）不说什么，心里（ ）很快活。
叙利奥就仿照父亲的笔迹写起来，心里（ ）欢喜，（ ）有些害怕。
六、用关联词将两句话合并成一句话。
1．父亲一向辛苦。
父亲脸上看起来更老。
2．我的手还很灵便。
我的眼睛也还没花。
七、课内阅读。
不知什么时候，父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面，看着那钢笔尖在动。过去的一切事情，父亲全都明白了。他胸中充满了无限的懊悔和慈爱，一动不动地站在那里。
叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉“呀！”地叫了起来。等他听出是父亲的啜泣声，他叫着说：“爸爸！原谅我！原谅我！”
父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸说：“倒是要你原谅我！明白了，一切都明白了！我真对不起你！快来！”说着，他抱起儿子，走到母亲床前，把儿子放到母亲的怀里。
1．给这段文字加个小标题。（ ）
2．“他胸中充满了无限的懊悔和慈爱。”父亲懊悔什么？他的慈爱体现在哪里？
3．父亲全明白了，他明白了什么？
4．儿子请父亲原谅什么？父亲要儿子原谅什么？
八、课外阅读。
杰克住在英格兰的一个小镇上。他从未见过海，他十分想见海。有一天他得到一个机会，当他来到海边，那儿正笼罩着雾，天气又冷。“啊，”他想，“我不喜欢海。庆幸我不是水手，当一个水手太危险了。”
在海岸上，他遇上一个水手。他们交谈起来。
“你怎么会爱海呢？”杰克问，“那儿弥漫着雾，又冷。”
“海不是经常都冷和有雾。有时，海是明亮和美丽的。但在任何天气，我都爱海。”水手说。
“当一个水手不是很危险么？”杰克问。
“当一个人热爱他的工作时，他不会想到什么危险。我们家庭的每一个人都爱海”水手说。
“你的父亲在哪里？“杰克问。
”他死在海里。”
“你祖父呢？”
“死在大西洋里。”
“而你的哥哥？”
“当他在印度一条河里，游泳时，被一条大鳄鱼吞吃了。”
“既然如此，”杰克说，“如果我是你，我就永远也不到海里去。’
“你愿意告诉我你的父亲死在哪里吗？”
“啊，他死在床上。”杰克说。
“你的祖父呢？”
“也是死在床上。”
“这样说来，如果我是你，”水手说，“ 。”
在懦夫眼里，干什么事情都是危险的；而热爱生活的人，却总是蔑视困难，勇往直前。
世界因热爱而美丽，生活因多姿而精彩。在大海中永生，和大海共存，当大海已经成为生命的灵魂时，我们该选择怎样的人生？
1．给短文取个题目，写在短文前的横线上。
2．杰克不喜欢海的原因是________ ，水手不怕危险的原因是________ 。
3．根据上文的内容，在横线上写一句话。
4．本文情节的展开主要通过________ 描写。
5．最能体现水手爱海的语句是________
6．读完本文，你获得什么启示？