教学目标：
1、通过指导学生自学，正确认读本课生字、新词。
2、在学习交流中，练习正确朗读课文，背诵课文。
3、能用“快乐”说一句话。
4、结合内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么快乐，体 会“我”上学时高兴的心情。
教学重点：
朗读课文，背诵课文，词句训练。
教学难点：
用“快乐”练习说话。
结合内容或自己的生活实际， 说一说 “我” 为什么快乐， “我” 体会 上学时高兴的心情。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，愉快的寒假结束了，新的学期开始了，当早上清脆的闹钟玲把你叫醒时你想到了 什么？当你背着书包踏入久别的校园，看到老 师、同学那一张张熟悉的笑脸时，你的心情怎 样？ 学生联系实际自由发言。
2、这学期是同学们入学的第二学期，与第一学期开学时相比，你、同学、家长、老师以及学 校各方面都发生了哪些变化？
3、导入：有一个小同学用一首诗歌表达了他此 刻高兴的心情。
教师板书课题：
我真的很快kuài 乐 学生齐读课题。观察“快”字，说说识记方法。
教师指导：
书写“快” ：左右结构，做窄又宽。
二、学习课文
（一）初读感知。
1、借助音节自读课文，读准字音。
2、出示字词卡片，检查字词掌握情况。
快乐 背着 同学 更美 书包 时候 学习 去上学 新学期 学生看卡片认读生字新词。
3、自己读课文，想想知道了什么?
3、指名读课文，其他同学认真听读，谈感受。
（二）再读理解。
1、读课文，思考：“我”为什么很快乐？
（1）学生自读体会。
（2）指名读，集体评议，从评议中每个学生受 教 教学环节 到启发。
指导朗读，体会快乐心情。
“新学期开学的时候，我自己去上学。 ”读出自豪 的语气。 “我背着书包走进校园，心里很快乐。 ”要引导学 生交流自己被书包跨进学校走及教师时的兴奋心 情，把诗句读好。 “校园比以前更美了， ” “又能和他们一起学习了， 我真的很快乐”注意突出“更” “又” “真的”
（3）根据指导，组内练习朗读。
（三）再读抒情。
指名有感情朗读全诗。 练习背诵课文。 指名背诵课文。
（四）说话训练。
你还有哪些“快乐”的经历？用“快乐”说 一句话。 （尽量打开学生思路，鼓励学生不重复别人 说的内容。 ）
课堂小结：
新学期开始了，在我们这个团结向上的集体里， 只要你努力了，快乐将会永远陪伴着你。
板书设计：
1、我真的很快乐
我自己上学
校园更美
见到许多同学
又一起学习
作业安排：
书面作业：
朗读课文，背诵课文， 预习生字。
实践作业：
把今天的见闻讲给家长 听。
课后反思：
学生休息了一个寒假，刚来到学校心里一定很高兴，从学生高兴的心情引入新课，恰到好处