教学目标
1.理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物的和谐共处、互相帮助的关系。
2.认识14个生字，会写12个字。掌握1个多音字“佛”。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续学习用不同方法来理解词语。
教学重点：
1、 学习生字词，有感情地朗读课文并能复述课文。
2、 理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。
教学难点：
继续学习用不同方法来理解词语。
课时安排：二课时
教学准备：多媒体课件、生字卡片、相关资料。
教学过程
第一课时
1.图片导入 激趣引学
（1）导言：这节语文课，老师首先请你们欣赏一组图片，如果你认识它，请你大声地喊出它的名字。（课件播放海豚的图片）
（2）谁见过海豚？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？（聪明、可爱）
这节课老师就带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚有哪些本领。板书：义务领航员
（3）学生齐读课题
（4）解题：看来课题，你有什么问题吗？
生质疑：什么是义务？谁是领航员？
解疑，学生结合生活实际知道了“义务”就是不要任何酬劳给人工作，通过预习，知道领航员是今天学习的课文中的主人公，——海豚。
师：我们今天学习的课文中的主人公，是不是人呢？（不是）——海豚：
【设计意图：上课伊始，以一组海豚的图片和师生间的谈话，拉进了学生和海豚之间的距离，激发兴趣，为学习下文做铺垫。】
2.初读课文 整体感悟
（1）教师范读课文，学生注意听准字音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。
（2）学生自由朗读课文，同桌互读互查字音。
（3）检查生字词认读情况。
①认读词语
同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？（课件出示词语：义务海豚 仿佛 捏着 指导 优美弧线 导航暗示 海峡 段落）
②认读生字
师：现在，老师把熟字去掉，只剩下新朋友了，你还认识它们吗？（课件出示生字：义务 航吉 峡 捏 豚 优 弧 线 仿佛 示 段导）
学生选择自己喜欢的生字来交流识记方法，组词，并用喜欢的词语说句话。
③教师重点指导理解：
“佛”是多音字，本课是“仿佛”的“佛”；另一个读音是“fó”，“大佛”。
“航、豚、优、弧、线、仿、佛、峡”是很典型的形声字，教学时，要抓住字的特点，加深学生对汉字构字规律的认识。
“航”是会意兼形声字。左边“舟”表示船，右边的“亢”则表示对抗，即横渡江河时，人、篙、舟与水之间的较量。
“豚”字在古代汉语中是“小猪”的意思，即食用的肉猪，如杜甫的诗句“丰年留客足鸡豚”。