Where were you last month 教学反思
Where were you last month? 本节课选自开心学英语第六册。本节课的教学重点是Conversation。通过本课的学习，学生能阅读并理解对话内容， 从阅读文章中获取信息，并能用正确的语音语调进行朗读。同时，也能用所学的词汇和句型在实际生活交际中进行正确的运用。
一、设计意图。
本课时只是前一册的复习，所学词汇和句型均是以前学习过的，所以在这一课时Conversation将作为重要的阅读教学材料，以阅读型的课型来教授单词与句型，并让学生掌握基本阅读技巧，培养阅读兴趣。文中讲述的是Gogo他们去看circus这个小故事，于是我巧妙地结合和我镇近段时间举行的"2010年小榄菊花展"，讲述了小榄的菊花文化历史，并介绍和让孩子们欣赏了1994年"小榄甲戌菊花会"时的飘色表演，通过飘色与circus的关系，自然地引入本课的整个故事。通过在文中的故事和情境来进一步学习、巩固和运用一般过去时的知识，激发学生学习英语的兴趣，让学生在语境中学习，通过实物、多媒体等来创设情境，在语境中感知、学习、交流、运用新知识。结合我校英语科组的教研课题"立足有效课堂，提高学生阅读能力"，进行了多种方式的阅读、表演和练习来检测。
二、特色活动。
根据本课的教学目的以及设计意图，本节课开展了一系列特色活动与环节。1. 游戏：我说，你说 （I say, you say ），让学生通过生动有趣的游戏方式，巩固和复习第五册第10、11课的规则动词过去式。2. 猜词游戏（Guessing game），根据图片的提示，让学生猜出该动词短语及句型，再一次复习了第五册第10、11课的重点单词及句型。3. 联系生活，进行文化思想教育。适逢2010年小榄菊花展的开幕，我把这一主题引入咱们的英语课。小榄是有名的菊城，菊花文化深入人心。而1994年"小榄甲戌菊花会"时的飘色表演让人印象深刻，老师通过课件让学生观看当年的飘色表演，让学生感受家乡文化的同时，老师也利用"飘色"与circus的关系自然地引出整个conversation。4. 教书育人。为了达到进行思想教育的目的，结合本课的一般过去时的教学内容，我引入了"5.12汶川大地震"及其灾后重建的情况，让学生对一般过去时的运用有更深刻的印象，同时对学生进行了思想教育。
三、学生反馈以及改进方法。
学生基本能读出整篇文章，也基本掌握并运用已学句型，进行交际。但部分同学还存在对ed发音不够熟练的情况，应该再强化一下单词操练环节，让学生明确分清[t], [d]和[id]。另外，许多学生的虽然对课文很熟悉，可是在做Gogo''s diary的时候发现，这部分学生只会单纯地拿着书本读，而并非完全掌握文中的内容，需更加耐心去引导。在小组表演的时候，有些同学不敢开口，需在日常教学中加强口语交际的运用。