Unit 1 Where were you last month? 教学反思

Where were you last month? 本节课选自开心学英语第六册。本节课的教学重点是让学生掌握八个单词的音、形、义以及交际上的用法，句型"Where were you...?"及其回答。

一、设计意图。

本课是第二课时，分Vocabulary, Review,和 Practice1&2三个部分。第一课时已经将Conversation讲授完毕，在加上第五册第10、11单元的内容，这一课时可以说是一般过去时的复习和巩固课。学生对本单元的基础知识、语言功能相对较为熟悉了，在听与说方面，学生基本可以做到。教学重点是八个单词的音、形、义以及交际上的用法，句型"Where were you...?"及其回答。为了增加课堂气氛，提高学生的学习兴趣，我将所有词汇，语法知识点都用游戏的方式进行巩固，同时，本节课还采用多媒体、小组竞赛、调查等方法进行教学活动，横向联系前面所学单元，纵向落实对话教学和知识、技能的掌握，培养了学生的观察力，让学生在活动中提高能力。

二、突出之处。

1．教学活动过程设计由易到难，循序渐进

本节课老师在活动教学安排上能循序渐进，从感性到理性，从听、说、读、写到运用都能紧密结合，所设置的活动都是为任务服务的，并与核心任务前后呼应，从而形成任务链。如主要任务是学八个单词和两个句型，教学安排：（1） 通过复习引出学习的内容（2）通过活动，如做游戏来巩固已学的词组。（3）在游戏中以旧句型来学习新单词，以旧带新，降低学习难度。（4）练习检测，紧扣课本。教学过程较自然流畅，基本上达到了知识与技能，过程与方法，情感与价值观的三维目标。

2． 小组合作中形式多样的教学活动

课堂上，我力求营造愉悦活泼的氛围，多样化的教学活动。通过图片，游戏竞赛以及两人合作的教学手段，为学生创设真实，合理的语言情境，使学生在情境与活动尝到了学习英语的乐趣。

三、学生反馈以及改进方法。

1. 没有设计相关的阅读材料，课程设计过于简单，整节课下来学生都学得过于轻松，没有任何的教学难点。需增加阅读与写作部分。

2. 词汇教学深度挖掘不够，还只是停留在中低年级的操练方式上，虽然学生有兴趣，课堂气氛也很好，但是对与高年级的学生来讲，应该要有效的将词汇、句型与文章紧密地结合起来教学。

3. 在做调查的过程中，部分学生没有认真地去操作，甚至有些不敢开口，需要在日常教学中加强口语训练。