教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)一年级上册教材103-106页例1、例2、例3及“做一做”以及练习十九第3、6、7、8题
一、教材简析:
这部分教学内容是在学生已经学习了“20以内的进位加法——9加几”的计算的基础上进行学习。学生已经学习了“点数”、“接着数”、“凑十法”等计算方法,本节课的计算方法与此相同。因此,本节课的教材引导学生把已经学习过的“9加几” 的计算方法迁移到“8、7、6加几”的学习中来,使学生能进行正确的口算。例1主要出现“接着数”、“凑十法”两种方法解决问题。例2只给出算式,要求学生在例1的基础上,直接思考采用“凑十法”,进行计算。例3呈现了三种计算方法:
1、拆小数、凑大数;2、拆大数、凑小数;3、交换加数位置。允许学生根据题目选择自己喜欢的计算方法,但是重点还是掌握“凑十法——拆小数、凑大数”。例3之后“做一做”安排了四道巩固练习题。第1题有实物图,让学生“圈一圈”,在动手操作中熟悉8、7凑十的过程。第2题,让学生“填一填”,写出7、8凑十的过程,进一步熟悉用“凑十法”口算的方法。第3、4题让学生通过口算直接说出得数,巩固8、7、6加几的口算方法。
二、教学目标:
(一)知识与技能目标
学会用“凑十法”,计算8、7、6加几的题目,能用多种方法思考计算过程,培养思维的灵活性。
(二)过程与方法
经历“8、7、6加几”的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
(三)情感态度与价值观
培养学生的观察能力和主动参与学习的精神。
三、教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
教学难点:把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6“凑十”,同时体现算法多样化。
四、教学准备:多媒体课件、小棒
五、教学方法:
教法:图示、对比、信息收集、问题发现相结合教学方法。
学法:自主探究法
六、预设教学过程:
一、创设“圣诞狂欢”的情境,为复习铺垫。
师:“圣诞节到了,圣诞老人不光给大家准备了礼物,还准备开一次狂欢PARTY,想不想参加啊?顺利过关后就可以获得PARTY的入场劵。
第一关:快速填数
8+( )=10 7+( )=10 6+( )=10
8+2+3=( ) 6+4+5=( ) 7+3+4=( )
第二关:快速抢答
10+6= 8+2= 7+10=
7+3= 6+4= 10+8=
9+2= 9+5= 9+8=
(后三题让学生说说计算过程。)