教学目标：
1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。看图理解“车来人往”的意思，并积累。学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。
2、朗读课文能不加字、不漏字；重点指导读好三种灯说话的内容。
3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话（机动）。
教学过程：
一、揭示课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”
1、了解、认识“油灯”。
师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢？（边说边举着“照明”一词的词语卡片）——媒体出示油灯图：下面出示词语油（you）灯（deng）
师：请小朋友自由拼读词语。（反馈）
师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。（板书：灯）
2、出示课题：55、会说话的灯
师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了（手里再举着“照明”一词）。灯除了照明（手里再举着“照明”一词）外，他还会说话呢！
（出示课题）——齐读课题
3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。
媒体出示第一小节（生字用红色，上面标注拼音，）：
师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。
交流反馈读句子，指导读出语气。
二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。
1、常规小组学习，疏通课文。
师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢？这些等都说了些什么呢？就让我们一起来读读课文，了解一下吧。先让我们小组内按常规读课文，学习生字。
2、交流反馈生字读音。
投影出示：告（gao）诉(su) 工(gong)作(zuo) 车(che)来人往(wang)
师:哪一组来读这些词语？其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗？
3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。
师：（出示媒体画面）马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是“车来人往”，开小火车读好这些词。
师：“往”是“双人旁”，左右结构，左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空。
三、再读课文，了解内容，指导读好重点句。
1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。
师：自由朗读课文2、3小节，圈出文中介绍了哪几种灯？请把等的名称读给同桌听一听。（反馈出示）
红绿灯
方向灯
灯塔
2、再读课文2、3节，了解这些灯说了些什么话。
师：再读2、3节，找出这些灯说了哪些话？找到句子大声地读给同桌听。
媒体出示 红绿灯 红灯停，绿灯行